1.
Информация и информационные процессыОценка качества подготовки выпускников основной школы по информатикеСборник подготовили:А.А.Кузнецов, Л.Е.Самовольнова, Н.Д.Угринович |
Курс информатики в основной школе преподается за счет учебных часов вариативной части Базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.02.98 N 322.
Настоящий сборник содержит документы, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации для использования в преподавании курса информатики в основной школе.
Эти документы помогут учителю правильно организовать свою работу по преподаванию курса и оценить качество подготовки выпускников по информатике.
"Обязательный минимум содержания образования по информатике" призван обеспечить базовые знания учащихся основной школы, т.е. сформировать представление о сущности информации и информационных процессов, развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями. В документе определяются объем и содержание учебного материала, предъявляемые школой учащимся.
Преподавание курса возможно и при отсутствии в школе кабинета информатики. В этом случае практические занятия на компьютерах следует организовать в ближайшем образовательном учреждении, имеющем компьютерный класс, или в любой другой организации. При проведении практических занятий на компьютерах класс следует делить па подгруппы с теп, чтобы каждый ученик работал один за компьютером.
На основе обязательного минимума содержания образования по информатике для основной школы разработана примерная программа, которая не является рабочей учебной программой, а представляет собой один из возможных вариантов ее построения для базового курса информатики.
Требования к уровню подготовки учащихся по информатике непосредственно связаны с обязательным минимумом содержания и определяют необходимый уровень знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть каждый выпускник основной школы.
В конце сборника приводятся 6 вариантов образцов итоговых заданий по оценке качества подготовки выпускников основной школы, по 24 вопроса в каждом варианте, и таблички с правильными ответами.
1.
Информация и информационные процессыПонятие информации, информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационная деятельность человека. Информационные основы процессов управления.
Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Количество и единицы измерения информации.
Основные устройства компьютера, их функции и
взаимосвязь. Программное управление работой
компьютера. Программное обеспечение.
Файлы и каталоги. Работа с носителями информации.
Ввод и вывод данных.
Инсталляция программ. Правовая охрана программ и
данных. Защита информации. Техника безопасности
в компьютерном классе.
Моделирование как метод познания. Формализация. Информационные модели. Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.
Понятие алгоритма: свойства алгоритмов,
исполнители алгоритмов, система команд
исполнителя. Способы записей алгоритмов.
Формальное исполнение алгоритмов. Основные
алгоритмические конструкции. Вспомогательные
алгоритмы.
Знакомство с одним из языков программирования.
Переменные величины: тип, имя, значение. Массивы
(таблицы) как способ представления информации.
Технологии обработки текста и графики
Понятие текста и его
обработки. Текстовый редактор: назначение и
основные возможности. Редактирование и
форматирование текста.
Представление графической информации.
Графический редактор: назначение и основные
возможности.
Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Ввод чисел, формул и текста. Стандартные функции. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач.
Базы данных: назначение и основные возможности. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей.
Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология World Wide Web (WWW). Поиск информации.
Вещество, энергия, информация - основные понятия науки. Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационная деятельность человека. Информационные основы процессов управления. Информационная культура человека. Информационное общество.
Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации. Единицы измерения информации.
Системы счисления. Двоичная система счисления.
Двоичная арифметика. Системы счисления,
используемые в компьютере.
Основные понятия и операции формальной логики.
Логические выражения и их преобразование.
Построение таблиц истинности логических
выражений.
Основные логические элементы компьютера
(регистр, сумматор).
Основные устройства компьютера, их функции и
взаимосвязь. Программное управление работой
компьютера. Системное и прикладное программное
обеспечение. Операционная система: назначение и
основные функции.
Файлы и каталоги. Работа с носителями информации.
Ввод и вывод данных.
Инсталляция программ. Правовая охрана программ и
данных. Компьютерные вирусы. Антивирусные
программы. Техника безопасности в компьютерном
классе.
Моделирование как метод познания.
Формализация. Материальные и информационные
модели. Информационное моделирование.
Основные типы информационных моделей (табличные,
иерархические, сетевые). Исследование на
компьютере информационных моделей из различных
предметных областей.
Понятие алгоритма: свойства алгоритмов,
исполнители алгоритмов, система команд
исполнителя. Способы записей алгоритмов.
Формальное исполнение алгоритмов. Основные
алгоритмические конструкции. Вспомогательные
алгоритмы.
Знакомство с одним из языков программирования.
Переменные величины: тип, имя, значение. Массивы
(таблицы) как способ представления информации.
Различные технологии программирования.
Алгоритмическое программирование: основные типы
данных, процедуры и функции.
Объектно-ориентированное программирование:
объект, свойства объекта, операции над объектом.
Разработка программ методом последовательной
детализации (сверху вниз) и сборочным методом
(снизу вверх).
Технология обработки текстовой информации
Понятие текста и его обработки. Текстовый редактор: назначение и основные возможности. Редактирование и форматирование текста. Работа с таблицами. Внедрение объектов из других приложений. Гипертекст.
Технология обработки графической информации
Представление графической информации. Пиксель. Графические примитивы. Способы хранения графической информации и форматы графических файлов. Графический редактор: назначение, пользовательский интерфейс и основные возможности. Графические объекты и операции над ними.
Технология обработки числовой информации
Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Редактирование структуры таблицы. Абсолютная и относительная адресация ячеек. Ввод чисел, формул и текста. Стандартные функции. Основные объекты в электронных таблицах и операции над ними (ячейка, столбец, строка). Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач.
Технология хранения, поиска и сортировки информации
Базы данных: назначение и основные возможности. Типы баз данных. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Изменение структуры базы данных. Виды и способы организации запросов.
Мультимедийные технологии
Способы представления документов, объединяющих объекты различных типов (текстовые, графические, числовые, звуковые, видео). Интерактивный интерфейс.
Компьютерные телекоммуникации
Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология World Wide Web (WWW).Публикации в WWW. Поиск информации.
Учащиеся должны:
• уметь приводить примеры получения, передачи и
обработки информации в деятельности человека,
живой природе, обществе и технике;
• иметь представление об информационных основах
процессов управления;
• иметь представление о методах поиска
информации;
• перечислять основные характерные черты
информационного общества;
• перечислять основные компоненты
информационной культуры человека.
Учащиеся должны:
• знать функции языка как способа представления
информации;
• иметь представление о принципах кодирования
информации;
• знать способы хранения и основные виды
хранилищ информации;
• перечислять особенности и преимущества
двоичной формы представления информации;
• объяснять вероятностный подход к определению
количества информации;
• знать основные единицы измерения количества
информации;
Учащиеся должны:
• иметь представление о системах счисления;
• знать правила выполнения арифметических
операций в двоичной системе счисления;
• знать основные логические операции (инверсия,
конъюнкция, дизъюнкция, импликация,
эквиваленция), их свойства и обозначения;
• представлять логические выражения в виде
формул и таблиц истинности;
• объяснять назначение основных логических
устройств ЭВМ (регистр, сумматор);
• уметь строить логические схемы из основных
логических элементов по формулам логических
выражений.
Учащиеся должны:
• знать общую функциональную схему компьютера;
• знать назначение И основные характеристики
устройств компьютера;
• перечислять состав и назначение программного
обеспечения компьютера;
• знать назначение и основные функции
операционной системы;
• уметь работать с файлами (создавать,
копировать, переименовывать, осуществлять
поиск);
• уметь вводить и выводить данные;
• уметь работать с носителями информации;
• уметь пользоваться антивирусными программами;
• соблюдать правила техники безопасности,
технической эксплуатации и сохранности
информации при работе на компьютере.
Учащиеся должны:
• приводить примеры моделирования;
• приводить примеры формализованного описания
объектов и процессов;
• знать о существовании множества моделей для
одного и того же объекта;
• уметь строить простейшие информационные
модели;
• знать этапы информационной технологии решения
задач с использованием компьютера;
• уметь строить простейшие информационные
модели и исследовать их на компьютере.
Учащиеся должны:
• уметь объяснять сущность алгоритма, его
основных свойств, иллюстрировать их на
конкретных примерах алгоритмов;
• определять возможность применения
исполнителя для решения конкретной задачи по
системе его команд;
• знать основные алгоритмические конструкции и
уметь использовать их для построения алгоритмов;
• уметь строить и исполнять алгоритмы для
учебных исполнителей (типа Черепашка, Робот и
т.п.);
• описывать основные особенности различных
технологий программирования (алгоритмического,
объектно-ориентированного и др.);
• знать основные типы данных и формы их
представления для обработки на компьютере;
• понимать назначение подпрограмм;
• знать операторы ввода, вывода, присваивания,
условные и циклические операторы языка
программирования;
• уметь решать основные учебные задачи:
а) упорядочивание массива;
б) поиск минимального и максимального элементов массива с указанием их местоположения;
в) определение количества одинаковых и разных букв в тексте, количества слов в тексте;
г) создание движущихся объектов на экране дисплея;
• уметь производить численные расчеты на
компьютере с использованием стандартных
функций;
• уметь использовать стандартные алгоритмы для
решения учебных задач;
• уметь записать на учебном алгоритмическом
языке (или языке программирования) алгоритм
решения учебной задачи и отладить ее.
Учащиеся должны:
Технологии обработки текста и графики
• уметь применять
текстовый редактор для редактирования и
форматирования текстов;
• уметь применять графический редактор для
создания и редактирования изображений.
Технология обработки числовой информации
• описывать
назначение и возможности электронных таблиц;
• перечислять основные объекты, с которыми
работают электронные таблицы, и допустимые над
ними операции;
• уметь строить диаграммы;
• уметь применять электронные таблицы для
решения задач;
• уметь создавать простейшие базы данных.
Технология хранения, поиска и сортировки информации
• описывать
назначение и возможности баз данных;
• перечислять и описывать различные типы баз
данных;
• перечислять основные объекты баз данных и
допустимые над ними операции;
• уметь создавать простейшие базы данных (типа
"Записная книжка");
• уметь осуществлять сортировку и поиск
информации.
Мультимедийные технологии
• иметь представление о
возможности соединения разнотипной информации в
одном электронном документе с помощью
технологии мультимедиа;
• описывать назначение и основные черты
интерактивного интерфейса.
Компьютерные коммуникации
• иметь
представление о работе электронной почты;
• иметь представление о структуре, основных
информационных ресурсах и технологии поиска
информации в сети Интернет.
1. Информация и информационные процессы
Учащиеся должны:Учащиеся должны:Технологии обработки текста и графики
Технология обработки числовой информации Учащиеся должны:
Учащиеся должны:Технология хранения, поиска и сортировки информации
Учащиеся должны:Компьютерные коммуникации
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цепь курса — обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира, значение информационных технологий в развитии современного общества, привить учащимся навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в своей учебной и последующей профессиональной деятельности.
Основными задачами курса являются:
• познакомить учащихся с понятиями система, информация, модель, алгоритм и их ролью в формировании современной картины мира;
• раскрыть общие закономерности информационных процессов в природе, обществе, технических системах;
• познакомить с принципами структурирования, формализации информации и выработать умение строить информационные модели для описания объектов и систем;
• развивать алгоритмический и логический стили мышления;
• сформировать умение организовать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи;
• сформировать умение планировать структуру действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств;
• сформировать навыки поиска, обработки, хранения информации посредством современных компьютерных технологий для решения учебных задач, а в будущем и в профессиональной деятельности;
• выработать потребность обращаться к
компьютеру при решении задач из любой предметной
области, базирующуюся на осознанном владении информационными
технологиями и навыках взаимодействия с
компьютером.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1. Информация и информационные процессы (6 часов)
Вещество, энергия, информация—фундаментальные понятия современной науки. Различные подходы к определению информации.
Информационные процессы. Методы поиска информации. Хранение информации. Передача информации. Обработка информации. Использование информации.
Информационные процессы в живой природе, обществе, технике.
Информационные процессы как основа управления. Системы управления, их структура, роль обратной связи в управлении.
Информационная деятельность и информационная культура человека. Информационное общество, его особенности и основные черты. Защита информации, авторских прав на программное обеспечение.
2. Представление информации, системы счисления и основы логики (28 часов)
Язык как способ представления информации. Различные формы представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Количество и единицы измерения информации.
Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная система счисления. Представление чисел в двоичной системе счисления.
Системы счисления, используемые в ЭВМ: восьмеричная, шестнадцатеричная и др. Алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления и обратно. Алгоритмы перевода целых чисел из р-ичной в q-ичную систему счисления. Двоичная арифметика. Особенности и преимущества использования в ЭВМ двоичной системы счисления. Представление чисел в памяти ЭВМ: представление чисел с фиксированной и "плавающей" точкой, прямой, обратный и дополнительный коды.
Понятие об алгебре высказываний. Основные логические операции. Сложные высказывания. Построение таблиц истинности сложных высказываний. Основные законы преобразования алгебры логики. Решение логических задач с помощью алгебры логики.
Логические основы ЭВМ. Основные логические элементы, их назначение и обозначение на схемах. Функциональные схемы логических устройств. Регистры, их виды и назначение. Одноразрядный двоичный сумматор.
3. Компьютер (14 часов)
Основные устройства компьютера: устройства ввода информации, устройства вывода информации, устройства хранения информации (внутренняя и внешняя память), носители информации, устройства обработки информации, устройства передачи информации, устройства мультимедийной обработки информации.
Архитектура ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.
Правила техники безопасности при работе на компьютере.
Программное обеспечение компьютера. Системное и прикладное программное обеспечение. Операционная система: назначение и основные функции. Файловая система. Путь к файлу. Графические пользовательские интерфейсы.
Компьютерные вирусы. Антивирусные программы и защита информации.
История развития ВТ. Поколения ЭВМ.
4. Моделирование и формализация (12 часов)
Моделирование. Формальная и неформальная постановка задачи. Основные принципы формализации. Основные типы информационных моделей: классификационные (табличные, иерархические), динамические (дискретные, непрерывные), логико-лингвистические (базы знаний).
Понятие об информационной технологии решения задач. Этапы решения задачи на компьютере: постановка задачи, построение модели, разработка алгоритма и программы, отладка и исполнение программы, анализ результатов. Компьютерный эксперимент.
5. Алгоритмизация и программирование (26 часов)
Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Свойства исполнителя алгоритма: система команд, среда, в которой он действует. Компьютер как формальный исполнитель.
Свойства алгоритма. Различные способы записи алгоритма. Основные типы алгоритмов: линейные, разветвляющиеся, циклические. Вспомогательные алгоритмы. Процедуры. Рекурсивные алгоритмы. Составление простейших алгоритмов и запись их различными способами.
Введение в язык программирования. Основные типы данных. Основные алгоритмические конструкции языка и соответствующие им операторы языка программирования. Подпрограммы: функции, процедуры, рекурсии. Структурированные типы данных: массивы, записи, файлы. Поиск и упорядочение элементов массива. Работа с записями и файлами. Машинная графика. Приложения машинной графики: построение графиков функций, создание движущихся изображений, моделирование простейших физических процессов. Знакомство с численными методами. Создание диалоговых программ.
6. Информационные технологии (50 часов)
Технология обработки текстовой информации
Текстовый редактор: назначение и основные функции. Ввод и редактирование текста. Фрагмент текста, работа с фрагментом (выделение, перенос, копирование, удаление и т.д. ). Абзац, операции с абзацами (форматирование, установление межстрочного интервала и т.д.). Оформление текста: шрифты, цвет символов, заполнение, обрамление и т.д. Ввод, заполнение и форматирование таблиц.
Технология обработки графической информации
Теоретические основы представления графической информации. Пиксель. Графические примитивы. Способы хранения графической информации и форматы графических файлов. Модели цветообразования и цветопередачи. Графический редактор: назначение, пользовательский интерфейс и основные функции. Работа с фрагментами изображения. Аниматоры.
Технология обработки числовой информации
Электронные таблицы: назначение и основные функции. Ячейка: абсолютная и относительная адресация. Форматы данных (числа, формулы, текст). Ввод и редактирование данных. Оформление таблиц. Решение расчетных задач. Решение уравнений. Решение задач методом подбора. Табулирование и построение графиков функций. Деловая графика (диаграммы различных видов).
Технология хранения, поиска и сортировки информации
Способы организации баз данных: иерархический, сетевой, реляционный. Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления баз данных (таблица, картотека). Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Изменение структуры базы данных. Виды и способы организации запросов.
Мультимедийные технологии
Принципы и способы использования мультимедийных технологий. Основные требования к аппаратной части компьютера.
Компьютерные коммуникации
Передача информации. Линии связи, их основные компоненты и характеристики. Основные функциональные параметры модемов. Компьютерные телекоммуникации: назначение, структура, ресурсы. Локальные и глобальные компьютерные сети. Основные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Гипертекст. Основы технологии World Wide Web. Сеть Интернет: структура, адресация, протоколы передачи. Способы подключения. Браузеры. Информационные ресурсы. Поиск информации.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа составлена на основе "Обязательного минимального содержания обучения информатике", рекомендованного Минобразованием РФ. Она представляет собой один из возможных вариантов построения программы базового курса информатики, изучаемого в старшем звене школы. Содержание программы полностью соответствует требованиям к результатам обучения по информатике, отраженным в проекте стандарта по этому учебному предмету.
Следует отметить, что "Обязательный минимум содержания образования по информатике" определяет только набор элементов содержания обучения и требований к уровню усвоения учебного материала. Он не задает последовательность, логику изучения материала курса, введения и развития его понятий. Это — функция программы обучения, которую выстраивает каждый учитель.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ