ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ: Опыт

Информатика в профиль

“Как это делаю я”. Методический конкурс для учителей информатики.

Итоги седьмого тура

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Вот и наступило время познакомиться с результатами очередного тура нашего конкурса. Эксперимент по переходу на профильное образование “шагает по стране”. Но чем новое “профильное” отличается от старого “углубленного”? Поможет ли в современных условиях опыт, накопленный годами? Какую модель организации профобучения выбрать? Каким образом преподавать непрофильные предметы интересно, доступно и полноценно в одно и то же время? Вопросов, как всегда, больше, чем ответов… Однако правильная постановка вопроса - это уже большой шаг на пути к его решению. Путь простым быть не обещает, но все в наших руках. В дорогу!

Наша копилка опыта в этот раз содержит 24 работы. Они разные, и каждая интересна по-своему, но есть и общие ноты. Если попытаться их обобщить, то получатся следующие выводы.

Первый шаг - предпрофильное образование. Даже точнее: возможная помощь в выборе своего пути. Многие работы затрагивают эту важную проблему. В девятом классе ученикам, как правило, сложно решить вопрос о направлении своего дальнейшего обучения: ребятам многое интересно (или, к сожалению, не интересно ничего). Именно в этот момент их надо познакомить с самыми разными сферами деятельности и с теми возможностями, которые предоставляют компьютерные технологии. Именно на “предпрофильном” этапе школьники должны попробовать свои силы в разных направлениях, попытаться определить свой собственный путь.

Что касается непосредственно профильного образования, то в первую очередь хочется выделить вот что: много внимания мы стали уделять современности содержания предлагаемых курсов. Это очень правильно и очень нелегко. Востребованность человека сегодня важна как никогда: необходимо владеть современной техникой и технологиями. Причем необходимо это и физикам-математикам, и программистам, и гуманитариям. А как представить себе современного биоинженера или химика без свободного владения компьютером? Но угнаться за темпами развития современных технологий весьма непросто. Чтобы, выйдя за порог школы, наши ученики не растерялись, необходимо научить их ориентироваться в потоке информации (а он сегодня практически безграничен), структурировать и анализировать полученные сведения, системно мыслить.

И, конечно, необходимо развивать общую культуру, кругозор: не забывать того, чем была сильна советская школа.

Задача учителя информатики в таких условиях становится объемной: нужно каждому ребенку помочь найти именно свой угол зрения на предмет, сделать информатику доступной и максимально интересной каждому. При этом доступность не должна превратиться в примитивность, а углубленность в однобокость. Ведь будущему гуманитарию в его общении с компьютером мало быть грамотным пользователем текстового редактора и потенциальным создателем шаблонного слайд-шоу, а программисту или физику недостаточно знания языков программирования. Школьники должны почувствовать свои возможности, понять, как их можно расширить благодаря владению современными технологиями; должны научиться учиться. С окончанием школы учеба не окончится: чтобы не отстать от времени, придется заниматься самообразованием постоянно, а это тоже надо уметь.

Еще один важный элемент успеха профильного образования, если судить по нашей копилке, - необходимо все время подпитывать интерес школьников. Да и свой собственный, пожалуй!

Участники седьмого тура

1. Астахова Н.В., СОШ № 11 (г. Благовещенск, Амурская обл.);

2. Ахтарьянов Ф.С., СОШ (с. Новокуль, Республика Башкортостан);

3. Бойкова Н.В., СОШ № 1 (п. Нижний Ингаш, Красноярский край);

4. Борисова Е.В., СОШ № 140 (г. Волгоград);

5. Винникова О.Е., СОШ № 24 (г. Старый Оскол, Белгородская обл.);

6. Голыгина Г.Н., гимназия № 1 (г. Мариинский Посад, Республика Чувашия);

7. Гревцев И.А., лицей № 4 (г. Орел);

8. Гультяева Л.И., гимназия (г. Невель, Псковская обл.);

9. Загвоздина Л.З., СОШ № 14 (г. Братск, Иркутская обл.);

10. Зеленкова Г.С., СОШ № 11 (г. Благовещенск, Амурская обл.);

11. Королева О.В., СОШ № 2 (г. Нытва, Пермский край);

12. Корчагина Н.М., гимназия № 5 (г. Коломна, Московская обл.);

13. Лознова Е.В., СОШ № 5 (ст. Платнировская, Краснодарский край);

14. Меньшиков В.В., СОШ № 5 (г. Сегежа, Республика Карелия);

15. Михайлова Т.А., лицей № 4 (г. Орел);

16. Обухова И.В., МНОУ “Лицей” (г. Кемерово);

17. Павличенко А.А., Джангильдинская СОШ (с. Молодежное, Республика Казахстан);

18. Родионов П.В., Комсомольская СОШ № 1 (д. Степные Шихазаны, Республика Чувашия);

19. Рыженкова Е.Ю., СОШ № 1 (п. Нижний Ингаш, Красноярский край);

20. Семенова О.В., СОШ № 25 с углубленным изучением отдельных предметов (г. Абакан, Республика Хакасия);

21. Семенцова Е.В. (г. Стародуб, Брянская обл.);

22. Трофимова В.В. (п. Октябрьский, Иркутская обл.);

23. Чапкевич И.М., лицей № 4 (г. Орел);

24. Шкареденок Е.Н., СОШ № 8 (г. Бузулук, Оренбургская обл.).

К сожалению, работы, присланные на дискетах, мы прочитать не смогли: дискеты, видимо, не выдержали почтовых приключений и отказались предоставить имеющуюся у них информацию. Во избежание подобных неприятностей (а они, к сожалению, повторились и с работами, присланными на другие туры), пожалуйста, если доступа к электронной почте совсем нет, постарайтесь найти возможность отправлять материалы на компакт-дисках. В случае, если и такой возможности нет, продублируйте материал на двух дискетах (предварительно отформатировав их) и запакуйте носители так, чтобы при пересылке они не повредились.

Все остальные материалы размещены в разделе конкурса на сайте “Информатики” https://inf.1sept.ru.

С кратким обзором работ и несколькими статьями, которые мы решили напечатать целиком, можно познакомиться в следующем номере.