НАЧАЛКА

Е.Ю. Кузнецова, Л.Н. Мурчикова,
Москва

Метод проектов привлек внимание русских педагогов еще в начале XX века. Идея проектного обучения возникла в России практически одновременно с разработками американских педагогов. В современном понимании в основе метода проекта лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Метод проектов — это способ организации процесса познания, достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

Применение данной формы работы в начальных классах достаточно интересно, поскольку опирается на живой интерес детей, их стремление к самостоятельному поиску и открытию, это и определяет эффективность данного метода.
К тому же в ходе проектной деятельности идет процесс сплочения коллектива наравне с индивидуальным развитием отдельно взятой личности. Это способствует повышению интереса к процессу обучения, делает его заманчивым для детей.

Учитывая все эти достоинства проектного метода, мы решили опробовать его в 4-м классе, в ГОУ СОШ № 714 (ЗАО). Завершающий этап работы над выбранным проектом был показан в декабре 2006 года в рамках Второго городского научно-практического семинара “Эффективность применения информационных технологий в преподавании предметов базового цикла”, проходившего в нашей школе. Тема классного проекта: “Новогодние традиции”. Суть проекта заключается в изучении традиций празднования Нового года в России и в других странах мира. Идею проекта подсказали сами дети в ходе изучения по Москвоведению тем, посвященных традициям, которые соблюдали москвичи в разные исторические периоды.

Проведению этого итогового урока предшествовала работа, в которой активное участие принимали и родители учащихся. Работа над проектом проходила по следующим этапам:

Этап № 1. Формулировка темы проекта, проблемы и ключевых вопросов

Тема проекта: “Новогодние традиции”.

Проблема: изучить историю празднования Нового года на Руси до Петра I и после его реформ; изучить версии возникновения образа Деда Мороза на Руси; познакомиться с традициями празднования Нового года в различных странах мира, проследить наследование и преемственность этих традиций у нас в стране.

Ключевые вопросы:

1) Откуда пришел Новый год?

2) Кто такой Дед Мороз?

3) Как празднуют Новый год в различных странах мира?

4) Как празднуют Новый год в России?

В рамках данного проекта решались и задачи освоения компьютерных технологий: в частности, ЛогоМиры Про с встроенным в среду графическим редактором, инструментами рисования и приемами их использования.

Этап № 2. Сбор, изучение, анализ информации по ключевым вопросам. На данном этапе большую помощь в поиске информации оказали родители.

Этап № 3. Обобщение информации, отбор самого главного. В результате обсуждения было решено остановиться более подробно на изучении традиций следующих стран: Россия, Англия, Франция, Италия, Япония, Вьетнам, Индия. Параллельно был проведен урок информатики, посвященный знакомству с инструментами графического редактора, встроенного в среду ЛогоМиры Про.

Этап № 4. На основе отобранного материала дети выполняли рисунки, иллюстрирующие наиболее яркие традиции. Рисунки создавались в том числе и с применением компьютера, в частности, на уроках информатики в среде ЛогоМиры Про. На выполнение компьютерных рисунков было отведено 2 урока, наиболее удачные работы детей были представлены в итоговой презентации на завершающем уроке.

Этап № 5. Подготовка учителями итоговой презентации, обобщающей материал, изученный детьми; разработка заданий, направленных на закрепление полученных знаний по теме проекта и контроль приобретенных навыков владения инструментами графического редактора.

Этап № 6. Проведение завершающего урока, направленного на подведение итогов работы над проектом. Кратко опишем ход завершающего урока.

2. Подготовка к проведению обобщающей беседы

В течение месяца мы работали над проектом “Новогодние традиции”, собирали интересный материал по ключевым вопросам, создавали рисунки, обменивались мнениями, а также научились создавать рисунки с помощью компьютера. Сегодня нам необходимо: во-первых, вспомнить все те любопытные факты, связанные с традициями празднования Нового года, а во-вторых, на основе этих знаний и умений работать в графическом редакторе, выполнить ряд упражнений (беседу учителя с учениками в ходе урока сопровождает показ презентации).

3. Обобщающая беседа по материалу проекта

В последнее время становится модным праздновать Новый год по европейским канонам, что, к сожалению, подталкивает нас забыть о тех традициях, которые издавна существуют в нашей стране. Целью нашей работы было не только изучить, отдать дань русским традициям, но и изучить традиции тех стран, которые сейчас оказывают такое влияние на нашу культуру.

Наш проект включал в себя не только поиск нужной информации, при работе над проектом мы достаточно много времени уделили созданию рисунков, иллюстрирующих нашу работу. Создавали мы их с помощью красок, карандашей, но не только. Большую помощь оказал нам компьютер. Мы познакомились с программой ЛогоМиры Про. Из всех возможностей, которые она предоставляет, мы смогли познакомиться с графическим редактором. Напомните, какие инструменты мы использовали для рисования?

(Ответы детей.) Сегодня на нашем итоговом уроке нам пригодятся и эти умения.

Первый вопрос, который мы себе задали, начиная наше исследование: “Откуда пришел Новый год?” Мы хотели понять, почему именно 1 января принято говорить о начале нового года.

Вопрос: “Всегда ли на Руси празднование Нового года приходилось на 1 января?” (Ответы детей.)

Вот видите, оказывается, история празднования Нового года в России уводит нас в глубокую древность. А теперь запустите файл “Новогодние традиции” на Рабочем столе. Перед вами — первое задание, которое необходимо выполнить. Подумайте и ответьте на вопрос: какой инструмент удобнее использовать, чтобы выполнить задание? (Ручка.) В чем особенность этого инструмента? (Рисует прямые линии.)

Упражнение 1

Вы изучали материал, посвященный возникновению праздника Новый год в России. Соедини имя исторического героя, его портрет и дату празднования Нового года, которую он утвердил.

Теперь перейдем ко второму вопросу нашего исследования: “Кто же такой Дед Мороз и как в нашу жизнь вошел этот персонаж?”

(Дети рассказывают 3–4 версии.)

Второе упражнение потребует от вас вспомнить, как традиционно на Руси изображали Деда Мороза, во что он одет. Ваша задача — раскрасить изображение Деда Мороза в традиционных цветах. Какой инструмент будем использовать?

Упражнение 2

Всем хорошо известно, как выглядит Дед Мороз. В твоем распоряжении есть краски. Раскрась с их помощью это изображение.

Вспомни, во что традиционно одет этот персонаж.

С этим заданием вы справились, теперь перейдем к рассмотрению самых важных вопросов, поговорим о традициях. В своем исследовании мы познакомились с обычаями празднования Нового года в разных странах мира. Сегодня хотелось бы вспомнить и рассказать о тех, которые нам показались наиболее интересными.

Начнем мы с европейских стран. Вспомните, какие традиции существуют в Италии? Что готовят итальянские хозяйки для праздничного стола? Что дарят в Италии в качестве подарков?

Весьма любопытно принято праздновать Новый год и во Франции. Расскажите о том, что является необходимыми атрибутами праздника в этой стране. (Ответы детей.)

Англия — достаточно консервативная страна, с древними, устоявшимися традициями. Новый год англичане празднуют красиво и весело. А вот что отличает эту страну от других? Какие приняты подарки в Англии? Что возвещает о приближении Нового года? (Ответы детей.)

А теперь давайте на некоторое время переместимся в азиатские страны и поговорим об их обычаях.
И начнем мы с Индии. Это большая, яркая страна с очень древней и красивой культурой. Естественно, Новый год здесь празднуют особенно выразительно. Что из традиций Индии вам запомнилось больше всего? (Ответы детей.)

Перенесемся теперь в Японию. Это не менее древняя страна с богатыми традициями. К празднованию Нового года здесь относятся с особым трепетом. Расскажите, что обычно дарят к началу года хозяину дома? Как принято украшать свое жилище?

Не менее любопытно подходят к празднованию Нового года во Вьетнаме. Вместо традиционной в нашей стране елки вьетнамцы обязательно украшают свой дом ветками цветущего персика. Что это символизирует? Какие еще обычаи существуют в этой стране?

И, наконец, мы добрались до России. Ведь мы хотели в первую очередь изучить исконно русские традиции. Теперь мы знаем, откуда в нашу культуру пришли обычаи дарить подарки, приносить в дом елку. А что еще из русских традиций вам хотелось бы вспомнить? Расскажите про обряд колядования. В чем его смысл?

Мы подошли к третьему заданию. Для его выполнения вам еще раз придется вспомнить все то, что мы узнали о традициях различных стран мира, а также подумать и выбрать наиболее удобный инструмент для его выполнения.

Упражнение 3

Традиции в разных странах мира интересные и оригинальные. Обведи те предметы, которые традиционно присутствуют на Новом году в разных странах, и соотнеси их с названием страны.

4. Подведение итогов

Итак, мы достаточно плодотворно поработали, обобщили тот материал, над которым все работали, вспомнили приемы работы с графическим редактором. И в завершение нашего урока хотелось бы еще раз показать работы, которые вы создавали в ходе работы над проектом. (Демонстрация компьютерных работ детей.)

Теперь, изучив традиции многих совершенно разных стран, вы проникнетесь уважением и к традициям своей страны, будете стараться их соблюдать и чтить. Ведь мы живем в стране с богатой культурой, и ваша задача — ее сохранить и приумножить.