Спецвыпуски

Практикум по курсу "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)"

Продолжение. Начало см. в № 10/2008

Введение *

Практикум 1. Информатика и ИКТ. Основные сведения

1.1. Вычисление значений арифметических выражений

1.2. Вычисление значений условных выражений

1.3. Вычисление значений логического выражения

1.4. Вычисление значения символьного (текстового) выражения

1.5. Составление блок-схемы алгоритма: “Упорядочить элементы массива a по возрастанию (методом “пузырька”)”

1.6. Cоставление блок-схемы алгоритма: “Определить завтрашнюю дату”

1.7. Разработка блок-схемы алгоритма игры в волейбол (одна партия) между командами A и B

1.8. Познакомьтесь со своим компьютером

1.9. Работа с избранными окнами Панели управления

1.10. Форматирование дискет

1.11. Проверка дискет и жестких дисков на наличие ошибок

1.12. Архивирование файлов

1.13. Защита от компьютерных вирусов

1.14. Дефрагментация жестких дисков

1.15. Общая схема работы с приложениями Windows

1.16. Общая схема создания и оформления документа

Практикум 2. Windows как объектно-ориентированная, гипертекстовая среда

2.1. Поиск файлов и папок

2.2. Сбор файлов

2.3. Манипуляции с размерами окна и граф окна

2.4. Специальное выделение

2.5. Копирование папок, файлов и имен

2.6. Освоение аксессуаров Windows

2.7. Универсальный проигрыватель Windows Media

2.8. Работа со справочной системой с помощью помощника

2.9. Изучение контекстных меню

2.10. Создание ярлыка и замена значка

Практикум 3. Стандартные операции в среде Windows

3.1. Оформление Рабочего стола

3.2. Установка палитры и разрешения экрана

3.3. Установка заставки

3.4. Настройка Главного меню (кнопка “Пуск”) и панели задач

3.5. Изучение файлера <Открытие документа>

3.6. Изучение файлера <Сохранение документа>

3.7. Освоение набора шрифтов Windows

3.8. Установка принтера

3.9. Настройка принтера

3.10. Установка рабочих каталогов

3.11. Освоение сортировки данных (на примере MS Word)

3.12. Составление списков файлов и формирование баз данных

3.13. Кнопка панели инструментов как гиперссылка

3.14. Создание графических файлов

3.15. Создание рисованных объектов

3.16. Настройка изображений

Практикум 4. Офисная технология

4.1. Установка параметров страницы методом “Drag-and-Drop”

4.2. Вставка колонтитулов и сносок в MS Word

4.3. Нумерация страниц

4.4. Разрыв страницы

4.5. Схема документа

4.6. Примечания

4.7. Названия и перекрестные ссылки

4.8. Создание закладок

4.9. Статистика

4.10. Что такое буквица?

4.11. Освоение работы со стилями

4.12. Предметный указатель

4.13. Вставка математических выражений и химических формул

4.14. Визуальное создание макроса

4.15. Урок подготовки документа в MS Word

4.16. Проверка текстовых документов, составление полнотекстовых индексов и словарей

4.17. Создание фрагмента Руководства пользователя с помощью справочной системы Word

4.18. Подготовка таблиц в MS Word

4.19. Установка размеров и положения графического объекта

4.20. Подготовка визитной карточки

4.21. Изготовление художественной миниатюры

4.22. Полный цикл создания простого литературного произведения со статистикой удобочитаемости

4.23. Изменение ширины столбца и высоты строки в электронной таблице

4.24. Вставка и удаление строк и столбцов в MS Excel

4.25. Очистка ячеек

4.26. Сортировка в MS Excel

4.27. Защита таблицы

4.28. Создание печатной формы в MS Excel

4.29. Основные математические и статистические функции Excel

4.30. Избранные функции Excel

4.31. Построение диаграмм

4.32. Импорт данных

4.33. Печать электронных таблиц

4.34. Вычисление значений, возвращаемых функцией ЕСЛИ

4.35. Математические модели и численные эксперименты

4.36. Домашний бюджет и инфляция

4.37. Программа тестирования

4.38. Обработка готовой презентации

4.39. Традиционные способы показа (демонстрации) презентации

4.40. Создание презентации

4.41. Создание бланков почетных грамот и свидетельств

4.42. Замена конкретного шрифта в презентации

4.43. Печать презентаций

Практикум 5. Информационные системы

5.1. Простая двумерная структура (телефонный справочник)

5.2. Видеотека

5.3. Традиционная информационная система “Товары-покупки”

5.4. База данных по успеваемости для вашего класса

5.5. Средства создания баз данных и информационных систем

5.6. Шедевры литературы и живописи

5.7. Создание театральной информационной системы

Практикум 6. Интернет

6.1. Настройка обозревателя Internet Explorer

6.2. Работа в обозревателе с локальными файлами

6.3. Контекстные меню web-страницы

6.4. Сохранение на своем ПК web-страниц и рисунков

6.5. “Перекачка” файлов из Интернета на свой компьютер

6.6. Преобразование web-страницы в текстовый документ

6.7. Гиперссылка на электронную почту

6.8. Каталоги FTP

6.9. Поиск документов и данных в Интернете

6.10. Принципы создания web-страниц

6.11. Принципы публикации web-страницы

6.12. Поиск и воспроизведение мультимедийных файлов (Windows Media)

6.13. Как слушать радиостанции, вещающие через Интернет

6.14. Как смотреть программы телевидения через Интернет

6.15. Интернет и мобильные телефоны

6.16. Обзор Интернета

Дополнение. Создание научного реферата

Д1. Что такое научный реферат

Д2. Примерные темы гуманитарных научных рефератов

Д3. Источники материалов и технические средства для научного реферата на гуманитарную тему

Д4. Готовим научный реферат: “Живопись художников-передвижников в музеях и галереях России”

Д4.1. Содержание реферата

Д4.2. Сбор материалов

Д5. Примеры материалов к реферату, выбранных из сети Интернет

Д5.1. Передвижники

Д5.2. Васнецов Виктор Михайлович (1848–1926)

Д5.3. Картина В.М. Васнецова “Аленушка”

Д6. Общая схема подготовки реферата

Д7. Мультимедийные средства в реферате

Д7.1. Технология OLE и гиперссылки

Д7.2. Презентации

Д7.3. Выбор значков

Д8. Мультимедийные базы данных

Практикум 4. Офисная технология (продолжение)

4.23. Изменение ширины столбца и высоты строки в электронной таблице. Ширина столбца измеряется в символах. Например, ширина 8,5 означает, что в ячейку данного столбца можно ввести в среднем 8,5 символов стандартного шрифта (для пропорционального шрифта точная оценка невозможна). Ширина столбца — от 0 до 255 символов.

Высота строки измеряется в пунктах (от 0 до 409).

Чаще всего вам придется изменять ширину столбца (например, чтобы разместить тексты или использовать длинные числа). Впрочем, длина вводимой информации может и превышать ширину столбца. Например, заголовок таблицы часто вводят в левую ячейку верхней строки, оставляя соседние ячейки этой строки пустыми.

Для изменения размеров столбца (строки) в MS Excel предусмотрены два способа.

1) Чтобы изменить ширину столбца, установите указатель мыши на правую границу в заголовке столбца (указатель примет форму черного крестика) и переместите границу влево или вправо методом “Drag-and-Drop”. Чтобы изменить высоту строки, установите указатель мыши на нижнюю границу в заголовке строки (указатель примет форму черного крестика) и переместите границу вверх или вниз.

В желтой подсказке при перемещении границы высвечивается текущая ширина столбца (высота строки) в соответствующих единицах измерения (символах или пунктах) и в пикселях.

2) Если вы хотите явно задать ширину столбца (в символах) или высоту строки (в пунктах), выделите хотя бы одну ячейку в столбце или строке, затем выберите команду [Формат-Столбец >Ширина...] или [Формат-Строка>Высота...] и укажите в соответствующем диалоговом окне необходимое значение ширины (высоты).

4.24. Вставка и удаление строк и столбцов в MS Excel. Выделите хотя бы одну ячейку строки, перед которой вы хотите вставить новую строку, и выберите команду [Вставка-Строки]. Выделите хотя бы одну ячейку столбца, перед которым вы хотите вставить новый столбец, и выберите команду [Вставка-Столбцы].

Для удаления строки или столбца выделите ячейку (строки или столбца) и выберите команду [Правка-Удалить...]. В появившемся диалоговом окне включите одну из радиокнопок (строку или столбец) и нажмите OK.

4.25. Очистка ячеек. Для очистки выделенного блока ячеек можно воспользоваться командой [Правка-Очистить>], позволяющей удалить либо все содержимое ячеек, либо какие-то его элементы (все, содержимое, примечания). Для удаления содержимого можно нажать клавишу .

Примечание. Не путайте очистку ячеек и удаление (столбцов, строк).

4.26. Сортировка в MS Excel. Выделив таблицу, с помощью кнопок панели инструментов “Стандартная” или диалогового окна команды [Данные-Сортировка...] вы можете рассортировать (упорядочить) ячейки группы смежных или несмежных столбцов по возрастанию или убыванию. При сортировке необходимо учитывать тип данных: текст, числа или даты. Подробнее сортировка данных рассмотрена в Задании 3.11.

4.27. Защита таблицы. MS Excel позволяет защитить таблицу или весь файл от несанкционированной модификации. При этом можно разрешить редактирование информации в некоторых ячейках.

Предположим, вы хотите закрыть таблицу для модификации, разрешив запись только в ячейки C7:C10. Для этого необходимо:

1) выделить эти ячейки;

2) выбрать в диалоговом окне команды [Формат-Ячейки...] вкладку Защита и снять флажок Защищаемая ячейка;

3) выбрать команду [Сервис-Защита>Защитить лист...].

Выполнив эти операции, попробуйте ввести информацию в разные ячейки (защищенные и незащищенные).

Для снятия защиты необходимо выбрать команду [Сервис-Защита>Снять защиту листа...].

4.28. Создание печатной формы в MS Excel. Как вы знаете из учебников, автоформатирование можно сочетать с “ручным” оформлением таблицы. Используя ручное обрамление различных участков таблицы, подготовьте в качестве примера простейшую анкету (печатную форму), показанную на рис. 4.24. Заголовок анкеты необходимо выровнять по центру с помощью кнопки панели инструментов “Форматирование” с изображением буквы “а”.

Рис. 4.24. Печатная форма в MS Excel

Этот пример подскажет вам, как готовить документы с произвольным обрамлением.

Примечание. Напоминаем вам, что не следует путать сетку таблицы (которая никогда не печатается) с обрамлением.

4.29. Основные математические и статистические функции Excel. Пользуясь справочной системой MS Excel и двумя окнами Мастера функций (команда [Вставка-Функция…] или кнопка f_x), испытайте основные математические и статистические функции Excel.

В следующей таблице в качестве примера показаны некоторые статистические и математические функции Excel.

Например: СРЗНАЧ(C1:C8) возвращает среднее значение чисел, записанных в ячейках C1, C2, ..., C8; МАКС(C1:C8) возвращает максимальное из чисел, записанных в ячейках C1, C2, ..., C8; КОРЕНЬ(ABS(-16)) возвращает 4 и т.п.

В качестве примера найдем максимальное и минимальное числа в массиве целых чисел. Для этого запишем в ячейки A1:G1 значения элементов массива (3, 7, –8, 4, 5, 9, –1), а в ячейку B3 формулу =МАКС(A1:G1). Тогда при любых изменениях в ячейках A1:G1 в B3 автоматически будет отображаться максимальное число из диапазона A1:G1. Одновременно в ячейку B4 мы записали формулу =МИН(A1:G1); ее значением будет минимальное число из того же диапазона (рис. 4.25).

Рис. 4.25. Поиск максимального и минимального значений

4.30. Избранные функции Excel. Пользуясь справочной системой MS Excel и двумя окнами Мастера функций (команда [Вставка-Функция…] или кнопка f_x), изучите основные (по вашему мнению) функции Excel категорий “Текстовые” и “Проверка свойств и значений”. В качестве примера решите произвольное квадратное уравнение, как показано ниже.

Запишите в ячейки A1, B1 и C1 соответственно a = 2, b = 6 и c = –20, а в ячейку D1 — формулу расчета дискриминанта: = B1*B1–4*A1*C1. В ячейку E1 запишем условную функцию =ЕСЛИ(D1<0;" "; КОРЕНЬ(D1)). Таким образом, если дискриминант меньше нуля, ячейка E1 принимает текстовое (символьное) значение (конкретно — пробел), иначе — числовое значение.

Рис. 4.26. Решение квадратного уравнения в MS Excel

В ячейки B3 и B4 запишем формулы расчета корней, одна из которых показана на рис. 4.26 (вычисление корня x₁): =ЕСЛИ(ЕТЕКСТ(E1);"Решения нет";"x1="&ФИКСИРОВАННЫЙ((–B1+E1)/(2*A1);2)). Функция ЕТЕКСТ возвращает логическое значение “Истина”, если ее аргумент (в данном случае — E1) принимает текстовое значение (пробел).
В результате в ячейке B3 появится либо значение корня x₁ (переведенное в текстовую форму с двумя знаками после запятой), либо символьная строка “Решения нет”. Аналогичная формула (для x₂) записана в ячейку B4.

Пользуясь вкладкой [Формат-Ячейки…/Выравнивание], расположите значения корней по центру ячеек B3 и B4; затем форматируйте текст в этих ячейках подходящим шрифтом с полужирным начертанием. Создайте обрамление этих ячеек.

Вопрос. Что означает знак “&” в третьем аргументе функции ЕСЛИ?
Подсказка. Третий аргумент — это символьное выражение, составленное из двух строк символов.

4.31. Построение диаграмм. В столбцах A и В составьте небольшую таблицу рейтингов (по 100-балльной шкале) для избранного вами набора объектов (например, политических деятелей, артистов, спортсменов и т.п.). В качестве примера на рис. 4.27 показаны составленные нами (наугад) рейтинги пяти музыкальных жанров. Рейтинги имеют субъективный характер и предназначены исключительно для демонстрационных целей.

Пользуясь техникой, описанной в учебниках, постройте гистограмму и круговую диаграмму для ваших рейтингов (пример — на рис. 4.27).

Рис. 4.27. Построение диаграмм в MS Excel

При создании гистограммы обратите внимание на возможность дать названия оси координат x и оси y.
В заключение в последнюю ячейку столбца D запишите среднее значение рейтинга (функция СРЗНАЧ).

4.32. Импорт данных. Преобразуйте таблицу, созданную вами в задании 4.18, в текст (команда [Таблица-Преобразовать>Преобразовать в текст…]) с разделителем “Знак табуляции”. Конвертируйте текстовый документ в текстовый файл (Только текст). Импортируйте полученный текстовый файл в электронную таблицу, начиная со второй строки. В первой строке электронной таблицы укажите заголовки всех столбцов. Для восьмого (шестого) столбца, в котором может находиться длинный текст, на вкладке [Формат-Ячейки…/Выравнивание] установите флажок Переносить по словам. В этом случае, если очередное слово текста не уместится в ячейке, оно будет перенесено на другую строку той же ячейки.

4.33. Печать электронных таблиц. Следуя принципам печати электронных таблиц, изложенным в учебниках, напечатайте электронную таблицу, подготовленную в задании 4.32. При печати выберите альбомную ориентацию. Если необходимо, напечатайте таблицу на двух или более листах.

4.34. Вычисление значений, возвращаемых функцией ЕСЛИ. Пусть ячейки A1:A12 и B1:B12 имеют значения, показанные в следующей таблице:

В ячейках D1:D8 записаны формулы:

D1 =ЕСЛИ(И(A1*5>=B1/2;A6=B6);A1+B1*2;"Марс")
D2 =ЕСЛИ(ИЛИ(A2>B2;A3<B3);A8+B8;405)
D3 =ЕСЛИ(ИЛИ(A4=0;A5=B5);"Юпитер";"Зевс")
D4 =ЕСЛИ(И(A6<B6;A7=B7);29;A1)
D5 =ЕСЛИ(ИЛИ(A4–B1>5;A8>B8);A1;B3)
D6 =ЕСЛИ(И(A12<B12;A11>B11);A9–B1;A1+5)
D7 =ЕСЛИ(ИЛИ(A10<>B10;A9/2>B8);A1+5;B1)
D8 =ЕСЛИ(И(A5<A11;B9*3>B10);"Юнона";"Плутон")

Докажите, что значения D1:D8 будут равны: D1 = "Марс"; D2 = 16,6; D3 = "Юпитер"; D4 = 29; D5 = "ZK"; D6 = –8,7;
D7 = 10,6; D8 = "Плутон".

4.35. Математические модели и численные эксперименты. В качестве примера рассмотрим простую математическую модель, описывающую движение самолета по окружности в вертикальной плоскости. Идеи, изложенные здесь, вы можете использовать при всевозможных численных экспериментах.

Из физики известно, что летчик, совершающий на самолете петлю Нестерова ^** (“мертвую петлю”), движется по окружности с ускорением, направленным к ее центру. Схема этого движения показана на рис. 4.28.

Рис. 4.28. Математическая модель “мертвой петли”

В любой точке окружности на летчика действуют две силы, направленные к центру: сила реакции опоры F (давление со стороны сиденья) и проекция силы тяжести на радиус, равная mgsina, где m — масса летчика, g — ускорение свободного падения. Сумма этих сил, согласно второму закону Ньютона, и обеспечивает центростремительное ускорение летчика:

mv²/R = F + mgsinα,

— где v — скорость самолета, а R — радиус петли.

Угол α будем отсчитывать от горизонтали по часовой стрелке (см. рис. 4.28). Обратите внимание, что сила F всегда неотрицательна, а вторая составляющая может быть и отрицательной. Так, при α = 0 и α = π (при переходе летчика через горизонталь) mgsina = 0, при α = π/2 (в верхней точке петли) mgsinα = mg, а при α = 3π/2 (в нижней точке петли) mgsinα = –mg.

Какие задачи можно решить, используя эту модель?

Например, можно исследовать вопрос № 1 — перегрузку летчика, т.е. максимальное давление со стороны опоры, возникающее при проходе самолета через нижнюю точку петли:

F = mv²/R + mg.

В верхней точке этой петли реакция опоры минимальна:

F = mv²/R – mg.

И здесь возникает другой вопрос (№ 2): если масса летчика и радиус петли заданы, при какой минимальной скорости сила F равна 0 (сохраняет неотрицательное значение), т.е. при какой скорости выполнение петли еще возможно? И наоборот, каков максимальный радиус, при котором еще возможно выполнение петли (если m и v заданы)?

Такие модели можно исследовать аналитически, ничего не вычисляя, при неких граничных значениях переменных. Например, исследуя вопрос № 2, мы должны написать:

F = mv²/R – mg = 0

(при меньшем значении F петля не получится). И здесь мы “неожиданно” обнаружим, что ответ на вопрос № 2 не зависит от массы тела:

v² = gR.

Точно такой же моделью мы можем описать и другие процессы, например:

— цирковой номер велосипедиста, совершающего “чертову петлю” на арене в вертикальной плоскости;

— вращение ведерка на веревке в вертикальной плоскости;

— аттракционы в парке и т.д.

Слегка изменив модель, можно изучать перегрузки космонавта при движении в центрифуге, мотогонки по вертикальной стене и т.п.

А теперь рассмотрим пример численного исследования указанной модели для частного случая:

F = m(v²/R – g),

т.е. изучим давление на летчика в верхней точке “мертвой петли”.

Будем считать g и m константами и запишем их соответственно в ячейки A1 = g (9.8 м/с²) и A2 = m (75 кг). Присвоим этим ячейкам имена g и m.

В ячейки B1 и C1 будем записывать скорость v (м/сек.) и радиус R (м), а в ячейку D1 поместим формулу для силы реакции опоры:

=ЕСЛИ(m*(B1^2/C1–g)>=0;m*(B1^2/C1–g);"Ошибка: V или R!").

Подставляя в B1 и C1 различные значения v и R, мы будем получать в D1 соответствующие значения реакции опоры (F) в ньютонах. При этом, если эта сила станет отрицательной, функция ЕСЛИ вместо F вернет значение символьной строки (сообщение об ошибке).

Теперь скопируйте ячейку D1 в несколько последовательных ячеек столбца D (номера строк в формуле изменятся на 2, 3 и т.д.). Записывая в ячейки столбца B и C различные значения v и R, вы получите таблицу значений реакции опоры, в зависимости от значений v и R (рис. 4.29).

Рис. 4.29. Пример моделирования

Из рисунка, в частности, видно, что при радиусе петли 200 м минимальная скорость самолета должна быть чуть больше 44 м/сек. (»158 км/час).

Точно так же вы можете исследовать значения перегрузок в нижней части петли (правда, в этом случае условная функция не понадобится, так как в этой точке F всегда больше нуля). Затем можно исследовать, как меняется сила реакции опоры в зависимости от положения тела на “орбите” (т.е. в зависимости от угла a, при заданных m, v и R).

В заключение вы можете графически представить свои численные модели — с помощью Мастера диаграмм (см. учебники).

Примечание. Изучая математические модели законов Ньютона, необходимо не забывать об их физическом смысле. Сила тяжести, действующая на тело вблизи поверхности Земли, постоянна и равна mg. Вес тела, т.е. сила, действущая со стороны опоры, переменна и зависит от ускорения.
Задание. Будем считать, что максимальная перегрузка, которую может выдержать летчик в нижней точке петли, равна 10mg (т.е., выражаясь обывательским языком, летчик способен выдержать десятикратное увеличение своего веса). Ускорение свободного падения округлим: g = 10 м/с². Задавая различные R (м) и v (м/с), составьте таблицу радиусов и скоростей, которые может выдержать летчик, совершающий “мертвую петлю”.
Пояснение. От массы летчика этот набор не зависит, поэтому вам необходимо исследовать условия, при которых v²/R+g ? 10.

4.36. Домашний бюджет и инфляция. Пользуясь всеми доступными вам источниками информации (родители, учитель, пресса, собственный опыт), составьте список основных продуктов питания, покупаемых в вашей семье за какой-то промежуток времени (неделя, месяц): хлеб, молоко, масло, сахар, мясо и т.п.

Разработайте электронную таблицу для примерной оценки инфляции за определенный период времени (две недели, два месяца, — возможно, несмежных).

Таблица должна содержать следующие столбцы:

1) текстовый список названий продуктов;

2) единицы измерения (шт., л, кг);

3) количество покупаемого в соответствующих единицах измерения;

4), 5) цены за единицу измерения в первую неделю (месяц) и во вторую неделю (месяц);

6), 7) стоимость покупаемого (вычисляется по столбцу 3) и столбцам 4), 5)).

В последних ячейках 6-го и 7-го столбцов вычислите общую стоимость набора продуктов за два отрезка времени. Примите за 100% стоимость набора в первый отрезок времени и в любой ячейке 8-го столбца вычислите, насколько подорожал основной набор (в процентах). Пользуясь логическими операциями Excel, в любой ячейке (ячейках) “вычислите” текстовую оценку инфляции (в зависимости от роста затрат), например: 0–1% — “Инфляции нет”; 1–5% — “Низкая инфляция”; 5–10% — “Умеренная инфляция” и т.д.

4.37. Программа тестирования. Газеты и журналы (например, “Мир новостей”) часто публикуют всевозможные психологические тесты с целью определить те или иные качества человека (характер, волю, интеллект, склонности и т.п.).

Ваша цель: разработать электронную таблицу, исполняющую роль своеобразной программы, которая автоматически выдает результаты тестирования по вводимым в ячейки данным.

Найдите какой-нибудь более или менее интересный тест и запустите MS Excel. Таблица должна содержать заголовок и три столбца.

В заголовке следует указать: “Тестирование <фамилия, имя тестируемого>”.

Далее в последовательных ячейках первого столбца необходимо записать вопросы теста, например: “Любите ли вы ходить под дождем?” или “Доводите ли вы начатое дело до конца?”. В смежных ячейках второго столбца запишите очки (2, 4, 7 и т.д.). В последней ячейке второго столбца очки суммируются. Используя логические операции Excel, в последней ячейке третьего столбца укажите с помощью формул все возможные текстовые результаты суммирования (например, “Вы целеустремленный человек, но с мягким характером...” и т.п.).

Примечания.

1. Чтобы сделать работу менее трудоемкой (т.е. не пользоваться вложенными функциями), каждый отдельный результат (в зависимости от числа набранных очков) можно разместить в отдельных ячейках третьего столбца.

2. Вместо количества очков можно использовать строки символов: “Да”, “Нет”, “–”, — но в этом случае вам придется использовать текстовые функции и, возможно, упорядочить второй столбец.

3. Вместо психологического теста можно выбрать любой другой, например, социологический опрос, профессиональный тест (на пригодность к какой-либо профессии) и т.п.

4.38. Обработка готовой презентации. Используя пример небольшой презентации, подготовленной в компьютерном классе (например, рис. 4.30), проведите эксперименты по созданию эффектов при смене слайдов, а также заново проведите анимацию четырех слайдов (готовые эффекты). Покажите презентацию на компьютере или на большом экране (если в компьютерном классе имеется проектор).

Рис. 4.30. Учебная презентация

4.39. Традиционные способы показа (демонстрации) презентации. Перед показом презентацию необходимо настроить, т.е. указать системе режим продвижения слайдов (по щелчку или по истечении какого-либо промежутка времени), отображение слайдов (на полном экране или в окне) и т.д. Для настройки слайд-фильма предназначены два окна диалога, выдаваемые по командам [Показ слайдов – Смена слайдов…] (рис. 4.31) и [Показ слайдов – Настройка презентации…] (рис. 4.32).

Рис. 4.31. Окно <Смена слайдов>

Для запуска показа с первого слайда надо выбрать команду [Показ слайдов-Начать показ] или [Вид-Показ слайдов]. Если вместо этого вы нажмете кнопку (Показ) в левой части горизонтальной полосы прокрутки, показ начнется либо с текущего слайда (если вы находитесь в режиме слайдов), либо с выделенного слайда (в режиме сортировщика).

Далее мы изучим три основных способа демонстрации слайд-фильма.

Рис. 4.32. Настройка презентации

1. Показ, управляемый пользователем-зрителем. В этом режиме демонстрации не участвуют ни автор слайд-фильма, ни докладчик, и просмотр презентации можно сравнить с чтением книги.

В окне рис. 4.31 установите флажок Продвижение по щелчку и снимите флажок Продвижение автоматически после. Нажмите кнопку Применить ко всем.

В окне рис. 4.32 снимите все флажки; включите радиокнопки “Показ слайдов, управляемый докладчиком (полный экран)” и “Смена слайдов вручную”. Щелкните OK.

2. Показ, управляемый докладчиком. В этом режиме слайд-фильм демонстрирует докладчик — на полном экране монитора или с помощью проектора.

В окне рис. 4.31 установите оба флажка Продвижение по щелчку и Продвижение автоматически после. Укажите промежуток времени, в течение которого каждый слайд должен находиться на экране (например, 8 с). Нажмите кнопку Применить ко всем.

В окне рис. 4.32 снимите все флажки; включите радиокнопки “Показ слайдов, управляемый докладчиком (полный экран)” и “Смена слайдов по времени”. Щелкните OK.

Напомним, что если установлена смена слайдов по времени, необходимые промежутки можно установить либо при опытной демонстрации слайд-фильма (команда [Показ слайдов-Настройка времени]), либо вручную. Первый способ используют довольно редко, обычно устанавливают единое время для всех слайдов (рис. 4.31). При ручном способе демонстрации для перехода к следующему слайду надо просто щелкнуть мышью в любом месте экрана. Щелчок имеет приоритет и при демонстрации по времени слайдов вы можете сменить кадр, не дожидаясь истечения интервала времени.

3. Непрерывный цикл до нажатия клавиши . Этот режим обычно используется на выставках: слайд-фильм демонстрируется на полном экране непрерывно, до нажатия клавиши . После демонстрации последнего слайда показ начинается вновь, с первого кадра.

В окне рис. 4.32 установите флажок “Непрерывный цикл до нажатия клавиши ”, включите радиокнопки “Показ слайдов автоматический (полный экран)” и “Смена слайдов по времени”. Щелкните OK.

Примечание. Мы предполагаем, что радиокнопка Слайды все (рис. 4.32) включена при всех способах демонстрации слайд-фильма.

4.40. Создание презентации. Пользуясь титульным листом готовой презентации (рис. 4.33) и предложениями учителя, подготовьте небольшую презентацию на тему из школьной жизни. Испытайте три способа демонстрации слайд-фильма, предложенные в задании 4.39.

Рис. 4.33. Титульный лист учебной презентации

4.41. Создание бланков почетных грамот и свидетельств. Запустите MS PowerPoint и выберите команду [Файл-Создать…]. Щелкните на вкладке Презентации диалогового окна этой команды. Если в перечне шаблонов, предлагаемых в этом окне, имеется Диплом, выделите этот элемент и нажмите OK. Создайте и (если необходимо) оформите презентацию из двух слайдов — Почетная грамота (рис. 4.34) и Свидетельство.

Рис. 4.34. Шаблон презентации

4.42. Замена конкретного шрифта в презентации. Слайд-фильм — в определенной степени художественное произведение. Поэтому в ряде случаев возникает необходимость замены неудачно выбранного шрифта другим шрифтом — сразу во всей презентации. Найдите команду, которая позволит выдать на экран окно (рис. 4.35), не требующее комментариев.

Рис. 4.35. Замена шрифта

4.43. Печать презентаций. Испытайте два основных способа печати презентаций (см. учебник).

1. Печать одного слайда. В режиме отображения “Слайды” переключитесь на нужный слайд (или в режиме “Сортировщик слайдов” выделите слайд). В списке Печатать: окна <Печать> выберите элемент Слайды. Включите радиокнопку Текущий слайд и нажмите OK.

2. Печать всей презентации. В списке Печатать: окна <Печать> выберите элемент Выдачи. Включите радиокнопку Диапазон печати все. В списке Слайдов на странице: необходимо указать число слайдов, которое будет печататься на одном листе (4, 6 и т.п.), а также порядок картинок на странице (горизонтальный или вертикальный). Нажмите OK.

Практикум 5. Информационные системы

Мы предполагаем, что после изучения теоретического материала учебников учащиеся должны знать:

— что такое объект (сущность) в терминах реляционных баз данных;

— что такое класс (однородных) объектов;

— что такое экземпляр объекта;

— что такое атрибут и связь в реляционных базах данных;

— основные типы данных;

— особенности полей типа “OLE” и “Гиперссылка”;

— что такое реляционная таблица, как ее спроектировать и нормализовать;

— что такое классификатор;

— как работать с повторяющимися группами;

— как определить первичный ключ таблицы;

— как установить связь между таблицами и как определить внешние ключи;

— что такое целостность данных, каскадное удаление записей и каскадное обновление полей;

— что такое алгебра логики и как ее использовать при установке фильтров для выборки из таблиц нужных данных и при создании запросов к базе данных;

— что такое форма;

— что такое запрос и чем запрос отличается от фильтра (заметим: фильтр можно считать частным случаем запроса);

— что такое отчет;

— чем отличается поле со значением NULL (пустое, незаполненное поле) от числового поля со значением 0 или текстового поля, заполненного пробелами.

Учащиеся должны уметь:

— выбрать предметную область для проектирования информационной системы (например, свою школу, телефонный справочник, видеотеку, товары–покупки, театральную систему, шахматную систему и т.д.);

— выбрать класс однородных объектов (например, класс в школе, телефоны, видеокассеты), товары определенной категории (например, кондитерские изделия), литературные произведения, спортсменов (например, шахматистов), составить для этого класса набор атрибутов, определить их типы данных и структурировать их;

— спроектировать и нормализовать реляционные таблицы для каждого класса объектов, с применением правил верификации данных;

— определить первичный ключ для каждой таблицы;

— определить в своем наборе таблиц главные и подчиненные таблицы; создать связи между таблицами; определить внешние ключи в подчиненных таблицах.

Все задания (задачи, проекты) выполняются средствами СУБД MS Access (версий 2.0 и выше).

При этом учащиеся должны научиться:

— создавать базу данных и включать в нее макеты спроектированных таблиц;

— заполнять таблицы данными;

— создавать для произвольной таблицы формы, позволяющие оптимизировать ввод и модификацию данных;

— устанавливать фильтры для таблиц;

— создавать произвольные запросы-выборки;

— проектировать простейшие отчеты.

Следует особо подчеркнуть, что главным в предлагаемых ниже заданиях является создание информационных систем (ИС) и работа с ними.

Наполнение ИС конкретными данными должно ограничиться очень небольшими примерами (реальными или вымышленными), так как эта операция — рутинная работа, не имеющая отношения к образованию и развитию кругозора учащихся. Реальная база данных содержит сотни тысяч и миллионы записей, и создавать ее в школе можно не на уроках информатики, а в рамках какого-либо проекта с участием ряда классов и преподавателей. Например, учащиеся могут спроектировать базу данных по истории России, а наполнить ее — совсем другая (и огромная) работа.

5.1. Простая двумерная структура (телефонный справочник). Составьте обычный список телефонов с указанием для каждого телефона номера, обозначения абонента, его адреса и категории.

Справочник состоит из однородных объектов — номеров телефонов. Выберите для объекта следующие данные:

номер телефона;
имя абонента (просто имя, или фамилия, или прозвище);
адрес абонента;
категория абонента (друзья, родственники, мастерские, магазины и т.д.).

Все данные будем считать текстовыми (символьными). Присвоим этим данным следующие имена и длины:

В качестве данного “Категория” будем употреблять двухсимвольные коды-аббревиатуры: ДР — друзья, РД — родственники, СР — сервис, МН — магазины и т.п.

Тогда наш справочник можно представить следующей таблицей:

Таблица 5.1

Поскольку категорию абонента мы обозначили кодом, нам придется составить еще одну таблицу (классификатор, словарь), объекты которой — категории. Естественно выбрать для такого объекта пару данных Катег (2) и Наим_кат (12), как показано в табл. 5.2.

Имена таблиц — TELEFON (телефоны) и SLOVKAT (словарь категорий).

Таблица 5.2

Пользуясь средствами СУБД Access, создайте телефонный справочник в файле TOVAR.MDB, а затем испытайте два варианта упорядочивания списка телефонов (рис. 5.1). На левой картинке список упорядочен по возрастанию номеров телефонов, а на правой — по именам абонента.

Рис. 5.1. Фрагменты телефонного справочника

Создайте связь таблиц TELEFON и SLOVKAT по полю Катег.

В заключение включите в таблицу TELEFON поле, с помощью которого можно читать биографию абонента (подсказка: тип данных — MEMO).

5.2. Видеотека. Разработайте ИС, в которой основным классом объектов являются кассеты вашей видеотеки.

Примерный набор атрибутов (для каждой кассеты):

номер кассеты;
название видеоматериала;
фамилия режиссера;
год создания;
рубрика (исторический фильм, музыкальный, фантастический);
уровень (отлично, хорошо, средне и т.п.);
краткое содержание;
длительность и т.д.

Спроектируйте классификаторы для атрибута Рубрика и Уровень (в этих классификаторах атрибуты — Рубрика и Уровень — станут объектами).

У конкретной кассеты каждый из этих атрибутов примет то или иное значение. Например, на кассете № 17: фильм “Тайна Голубой долины” (текст), год создания 1992 (дата), длительность 110 минут (число) и т.д.

Запишите таблицы в базу данных и заполните их.

5.3. Традиционная информационная система “Товары-покупки”.

Примечание. На этом примере полностью отрабатываются все принципиальные механизмы ИС.

1. Постановка задачи. Пусть некая фирма занимается торговлей кондитерскими изделиями (конфетами, печеньем, пастилой и т.д.). Клиентами (покупателями) фирмы являются рестораны, кафе, клубы и т.п. Для учета и анализа заказов фирма может вести таблицу с именем Заказы и со следующими полями:

Таблица 5.3

Каждая строка этой таблицы содержит полную информацию о конкретном заказе, а вся таблица в целом дает возможность не только вести учет, но и анализировать деятельность фирмы — по объемам продукции, стоимости, датам и т.п.

2. Нормализация таблицы. Таблица не является нормализованной (см. учебник). Проведите нормализацию, в результате которой вы получите три таблицы:

— одну оперативную таблицу Заказы (номер заказа, код клиента, код продукта, количество и дата поставки);

— классификатор Клиенты (код клиента, наименование клиента и адрес клиента);

— классификатор Продукты (код продукта, название продукта, цена).

Для таблицы Заказы выберите следующие типы данных:

Номер (заказа), Код клиента и Код продукта — числовой (целое число);

Количество — числовой (с плавающей точкой);

Дата поставки — дата/время (краткий формат даты).

Закончив создание макета таблицы, откройте ее (кнопкой Открыть в окне базы данных) и заполните данными (например, см. рис. 5.2):

Рис. 5.2. Заполненная таблица Заказы

Точно так же подготовьте таблицы Клиенты и Продукты (рис. 5.3):

Рис. 5.3. Заполненные таблицы Клиенты и Продукты

3. Подготовка форм. Пользуясь окном Мастера форм (вам необходимо ответить на серию его вопросов, причем переход к очередному вопросу — кнопка Далее, — и щелкнуть на кнопке Готово), изготовьте форму для ввода данных (рис. 5.4):

Рис. 5.4. Форма Ввод заказов

Точно так же создайте поле со списком для кода продукта.

4. Связь между таблицами и целостность данных. Закончив предварительные операции, создайте связи между таблицами и включите механизм обеспечения целостности данных. Вызовите окно документа <Схема данных> (рис. 5.5).

Рис. 5.5. Окно документа <Схема данных>

Это окно содержит все таблицы базы данных, между которыми устанавливаются (или уже установлены) связи. Для установления связи между двумя таблицами можно методом “Drag-and-Drop” переместить имя поля с первичным ключом главной таблицы на одноименное поле подчиненной таблицы.

Прежде всего установите связь между таблицами Клиенты и Заказы. Переместите “Код клиента” из таблицы Клиенты на “Код клиента” в таблице Заказы и отпустите левую кнопку мыши. В зависимости от версии MS Access, на экране появится одно из окон, пример которого (<Связи>) показан на рис. 5.6.

В этом окне установите флажок “Обеспечение целостности данных”. Этим вы включаете механизм поддержки целостности данных в таблицах Клиенты и Заказы.

После активизации флажка “Обеспечение целостности данных” становятся доступными радиокнопки Отношение и два флажка каскадных операций.

Рис. 5.6. Установка характеристик связи

В группе Отношение надо обязательно выбрать один из типов связи: “Один к одному” или “Один ко многим”. Кроме этого, вы можете (если хотите) установить любой флажок (или оба) каскадной модификации — обновления или удаления.

Нажмите кнопку Создать. На экране вновь появится окно <Схема данных> с графическим изображением установленной связи.

Пометки у концов линии связи означают, что одна запись таблицы Клиенты может иметь сколько угодно связанных записей в таблице Заказы.

Точно так же установите связь между таблицами Продукты и Заказы.

5. Создание запроса-выборки. Напомним, что запрос-выборка — это производная таблица, которая содержит те же структурные элементы, что и обычная таблица (столбцы-поля и строки), и формируется на основе фактических данных системы. При создании макета запроса (т.е. производной таблицы) в общем случае нам необходимо выполнить четыре базовые операции:

1) указать системе, какие поля и из каких таблиц мы хотим включить в запрос;

2) описать вычисляемые поля, т.е. поля, значения которых являются функциями значений существующих полей (например, стоимость продукции — это произведение цены на количество);

3) описать групповые операции над записями исходных таблиц (например, нужно ли объединить группу записей с одним и тем же кодом клиента в одну и просуммировать стоимость заказанной им продукции);

4) указать условие отбора, т.е. сформулировать логическое выражение, которое позволит включить в выборку только записи, удовлетворяющие какому-то условию (например, с датой поставки от 20 до 25 мая 2002 г.).

Вызовите на экран окно документа <Запрос-выборка> в режиме конструктора (см. рис. 5.7).

Рис. 5.7. Запрос Общий в режиме конструктора

Для вычисляемого поля в строке Поле надо набрать формулу:

<Имя поля>:<Выражение>.

Например:

Стоимость: [Количество]*[Цена].

Именно эту формулу мы набрали в третьем столбце (в строке Поле: — см. рис. 5.7).

Если вы собираетесь проводить в запросе групповые операции (т.е. объединять записи в группы), необходимо включить флажок “Групповые операции” — появляется строка Групповая операция. После щелчка на любом поле этой строки появится список типов групповых операций: Группировка, Sum, Avg, Count, Выражение и др.

Для названия продукта мы выбрали тип Группировка — это означает, что записи с одинаковым названием продукта (например, конфеты “Южная ночь”) будут объединены в одну запись. Для поля Количество мы указали тип Sum — это означает, что значения поля Количество в данной группе записей будут просуммированы. Тот же тип мы указали для поля Стоимость, однако система перенесла префикс Sum в выражение, а в строку Групповая операция: поместила другой тип — Выражение (разумеется, то же самое вы могли бы сделать и сами).

В строке Сортировка можно указать порядок вывода на экран записей (по возрастанию, по убыванию).

В поле Вывод на экран находятся флажки. Установив или сбросив флажок, мы разрешим или запретим вывод данного столбца на экран.

Наконец, в строках Условие отбора: и или: можно указать условные или логические выражения, которые позволят нам отобрать для запроса только записи, удовлетворяющие заданному условию.

Если вы хотите увидеть предложение SQL, описывающее ваш запрос, выберите команду [Вид-Режим SQL] или щелкните на кнопке Режим SQL в панели инструментов.

Сформировав запрос, сохраните его в БД TOVAR под именем Общий. Затем откройте его (т.е. выдайте его окно в режиме таблицы), и вы увидите результаты (рис. 5.8):

Рис. 5.8. Результаты выполнения запроса Общий

6. Создание отчетов. На рис. 5.9 показан фрагмент простейшего отчета, который вы подготовите с помощью Мастера отчетов по запросу Общий.

Рис. 5.9. Пример отчета

5.4. База данных успеваемости вашего класса. Используя полученные знания и навыки, спроектируйте базу данных по успеваемости для своего класса. В оперативный файл включите поля:

1) код ученика; 3) дата оценки;

2) код предмета; 4) оценка.

В данном примере объектом является ученик, а атрибутами — код предмета, дата оценки и оценка.

Составьте для базы данных два словаря (классификатора): учеников и предметов. Например:

01 — Петров Витя
02 — Кузнецова Оля
03 — Сергеев Саша и т.д.;

01 — Алгебра
02 — Геометрия
03 — Физика и т.д.

С помощью MS Access заполните эту базу. Проведите несколько операций с этой базой данных.

1) Создайте связи между таблицами.

2) Создайте форму для ввода оценок в оперативную таблицу (со списками учеников и предметов).

3) С помощью фильтров просмотрите базу отдельно по ученикам и по предметам.

4) Спроектируйте несколько запросов к базе данных, которые позволят получать:

а) средние оценки по всему классу и отдельно по каждому предмету;

б) все оценки одного ученика;

в) оценки одного ученика по какому-либо предмету;

г) оценки всех учеников по какому-либо предмету;

д) все оценки за определенную дату.

5) Удалите несколько записей из оперативной таблицы.

6) Рассортируйте таблицу по разным столбцам.

Ответьте на вопросы.

1. Как использовать групповые операции для подсчета количества тех или иных оценок (пятерок, двоек и т.д.) в целом, по предмету, по ученику?

2. Каков первичный ключ оперативной таблицы? Почему он именно такой?

3. Как сделать так, чтобы из вашей базы данных можно было выбирать информацию отдельно по девочкам и мальчикам? В какую таблицу следует включить пол ученика? Почему?

4. Как сделать так, чтобы из вашей базы данных можно было выбирать информацию отдельно по блондинам (блондинкам) и брюнетам (брюнеткам)?

5. Как изменить базу данных, чтобы она отражала успеваемость по всей школе? Как изменится первичный ключ оперативной таблицы?

6. Как изменить базу данных, чтобы она отражала успеваемость по всем школам вашего района? Как изменится первичный ключ таблицы?

Далее, в качестве примера, мы покажем несколько картинок и операций с базой данных по успеваемости.

Обратите внимание, что первичный ключ таблицы Оценки состоит из трех полей.

На рис. 5.10 показано, как вводится правило верификации данных для поля Оценка, и сообщение, выдаваемое на экран в случае ошибки. При этом предполагается, что конкретный ученик по одному предмету за один день может получить только одну оценку.

Рис. 5.10. Макет таблицы Оценки с проверкой значений

На рис. 5.11 показан макет таблицы Ученики.

Рис. 5.11. Макет таблицы Ученики с проверкой значений

Здесь же показано, как вводится правило верификации данных на значение поля Тип (Бр — Брюнеты, Бл — Блондины, Шт — Шатены), и сообщение, выдаваемое на экран в случае ошибки.

Рис. 5.12. Таблица Ученики

На рис. 5.12 показана заполненная таблица Ученики. Обратите внимание на квадратик со знаком “+”, который находится рядом с кодом каждого ученика. При щелчке на этом квадратике открывается таблица со всеми оценками для данного ученика (и “плюс” обращается в “минус”). При повторном щелчке на квадратике таблица закрывается.

Таким образом, в Access имеется встроенный механизм, автоматически обеспечивающий пользователя дополнительной оперативной информацией (здесь используется установленная вами связь между таблицами).

Рис. 5.13. Таблица Предметы

На рис. 5.13 показана таблица Предметы. Рядом с каждым кодом предмета находится квадратик со знаком “+”. При щелчке на этом квадратике открывается таблица со всеми данными по предмету: кодом ученика, датой и оценкой.

Рис. 5.14. Таблица Оценки

На рис. 5.14 показана таблица Оценки. Напомним, что в первичный ключ этой таблицы входят три поля: код ученика, код предмета и дата получения оценки.

А теперь составим запрос: получить средние оценки в классе по каждому предмету.

Рис. 5.15. Запрос Группировка

На рис. 5.15 показан макет запроса на группировку предметов. Для каждого предмета выводится средняя оценка (Avg). На рис. 5.16 показаны результаты запроса Группировка.

Рис. 5.16. Результат запроса Группировка

Задание. Объясните смысл и организацию следующих запросов (рис. 5.17–5.21). Воспроизведите эти запросы.

Рис. 5.17. Запрос Поиск повторений

Рис. 5.18. Результат запроса Поиск повторений

Подсказка. Здесь выводятся повторяющиеся оценки, упорядоченные по возрастанию (с указанием фамилии ученика).

Если в предложении SQL убрать Count(*)>1 (количество одинаковых оценок должно превышать 1), на экран по возрастанию будут выведены все оценки, а предложение SQL примет вид:

Рис. 5.19. Запрос на упорядоченные оценки

На рис. 5.20 и 5.21 показаны соответственно запрос на среднюю оценку по всем предметам (успеваемость в классе) и результат этого запроса:

Рис. 5.20. Запрос: средняя успеваемость

Рис. 5.21. Результат запроса (средняя оценка)

На рис. 5.22 показан пример установки фильтра: выдать на экран всех брюнетов. В результате установки фильтра на экран выдается список всех брюнетов, по каждому (каждой) из которых можно выдать все оценки (квадратик с плюсом).

Рис. 5.22. Установка фильтра: выдаем всех брюнетов

5.5. Средства создания баз данных и информационных систем. В этом задании на примере “Великие артисты XX века” вы испытаете пять способов создания и представления структурированных двумерных таблиц. Способы предусмотрены технологией Windows, при этом используются: (1) текстовый файл (Блокнот); (2) электронная таблица (MS Excel); (3) документ Word; (4) таблица Word; (5) реляционная таблица Access.

Выберем следующие поля для нашей таблицы:

фамилия;
имя;
отчество;
пол;
дата рождения;

дата кончины;
сцена;
амплуа;
голос;
роль (одна из лучших ролей).

1. При записи каждой строки такой таблицы в текстовый файл мы обязательно должны выбрать разделитель полей (который не входит ни в одно из значений полей). Каждая строка будет представлять собой абзац. На рис. 5.23 показан фрагмент таблицы Актеры, записанный в текстовом файле (с разделителем “запятая” — формат CSV). Эту таблицу, после конвертирования обычными средствами в текстовый документ (рис. 5.25), можно сортировать по различным полям, но выборки делать из нее трудно.

Рис. 5.23. Текстовый файл с базой данных

2. Подготовленную таким образом таблицу можно импортировать в различные документы Microsoft Office. На рис. 5.24 показаны результаты импорта текстового файла в электронную таблицу Excel (команда [Данные-Внешние данные > Импорт текстового файла...]).

Рис. 5.24. Электронная таблица с базой данных

Верхнюю строку таблицы мы оставили пустой, а каждой ячейке этой строки командой [Вставка-Имя > Присвоить...] присвоили имя соответствующего поля (Фамилия, Имя и т.д.).

Рис. 5.25. Текстовый документ с базой данных

3. На рис. 5.25 показан результат конвертирования текстового файла в документ Word.

4. На рис. 5.26 вы видите результат преобразования файла с разделителем “запятая” в таблицу Word.

Рис. 5.26. Таблица Word с базой данных

5. Наконец, на рис. 5.27 показан результат импорта таблицы из Excel в базу данных MS Access (команда [Файл-Внешние данные > Импорт...]). В качестве ключа в этой таблице служит счетчик.

Разумеется, таблицу можно было бы набрать непосредственно в MS Access.

Рис. 5.27. База данных Access

5.6. Шедевры литературы и живописи. В данном задании вам предлагается воспроизвести и исследовать небольшую базу данных “Шедевры литературы” и “Шедевры живописи”.

На рис. 5.28 и 5.29 показаны обе таблицы: Шедевры литературы и Шедевры живописи.

Рис. 5.28. Таблица Шедевры литературы

Именно в таких базах данных уместно применение технологии OLE и гиперссылок.

Рис. 5.29. Таблица Шедевры живописи

В таблице Шедевры живописи поля Картина и Музей имеют соответственно типы “OLE” и “Гиперссылка”. В качестве примера приведем лишь один из множества вариантов манипуляций с такими полями (все остальные варианты вы можете испробовать сами).

1. Поле типа “OLE”. Напомним, что для ввода (внедрения) объекта OLE необходимо: (1) щелкнуть правой кнопкой на поле типа “Объект OLE”; (2) в контекстном меню выбрать команду [Добавить объект...]; (3) выбрать OLE-сервер из стандартного списка; (4) создать или внедрить готовый объект.

После внедрения OLE-объекта отображаемым в таблице значением его поля будет название соответствующего OLE-сервера или наименование объекта (например, Клип мультимедиа). Чтобы просмотреть или отредактировать объект (воспроизвести звукозапись или видеоклип), надо, как всегда, дважды щелкнуть на этом названии.

1) Для “Сикстинской мадонны” мы сделали следующее. Нашли в сети Интернет репродукцию этой картины (как — см. ниже) и под именем Madonna.bmp сохранили ее в одной из папок своего компьютера. (В общем-то допускается и даже рекомендуется другой формат — JPG, однако в этом случае вы должны быть уверены в наличии на ПК соответствующего сервера, иначе внедренный объект при отображении будет отображен значком.) Файл .BPM можно конвертировать в формат JPG, например, средствами “аксессуара” Imaging (см. Задание 2.6).

Примечание. Файл JPG обычно открывает обозреватель Internet Explorer, а файл BMP — редактор Paint. Здесь есть небольшой нюанс: хотя файл JPG является “родным” для Internet Explorer, редактировать его в обозревателе нельзя (как требует стандарт OLE), а BMP — стандартный документ Paint (и его можно редактировать).

Затем мы щелкнули правой кнопкой на поле Картина и в контекстном меню выбрали команду [Добавить объект...], — на экране появилось окно, показанное на рис. 5.30:

Рис. 5.30. Внедрение готового объекта

В этом окне мы щелкнули на радиокнопке Создать из файла, а затем — на кнопке Обзор… Появился стандартный файлер, в котором мы нашли указанный файл, выделили его и щелкнули на кнопке OK. Access распознала этот файл (по расширению .BMP) как точечный рисунок (документ Paint) и внедрила его в базу данных. Теперь при двойном щелчке на этом поле откроются приложение-сервер MS Paint и его документ — Madonna.bmp (рис. 5.31):

Рис. 5.31. Картина Рафаэля “Сикстинская мадонна”

2) Для картины “Не ждали” мы решили набрать в процессоре MS Word историю этой картины. Для этого щелкнули правой кнопкой на поле Картина и в контекстном меню выбрали команду [Добавить объект...] (рис. 5.32):

Рис. 5.32. Создание нового объекта

Далее мы щелкнули на радиокнопке Создать новый, затем выбрали в списке OLE-серверов Документ Microsoft Word и нажали OK. Открылось окно приложения, в котором мы набрали свой текст и вернулись в MS Access. Теперь при двойном щелчке на этом поле (с текстом Microsoft Word) откроются приложение-сервер MS Word и его документ с текстом истории картины “Не ждали”.

Примечание. Здесь показана лишь принципиальная возможность создания и внедрения документа. На практике, конечно, удобнее заранее создать текст истории “Не ждали” и внедрить его как готовый объект.

2. Поле типа “Гиперссылка”. Напомним азы создания гиперссылки в MS Access.

Щелкните мышью на поле типа “Гиперссылка” (чтобы установить в нем текстовый курсор) и выберите команду [Вставка-Гиперссылка...]. В диалоговом окне <Добавление гиперссылки> вы должны обязательно указать адрес документа (объекта), на который указывает данная гиперссылка.

При модификации или удалении гиперссылки щелкните на ней правой кнопкой мыши и в контекстном меню выберите команду [Гиперссылка > Изменить гиперссылку...]. В окне <Изменение гиперссылки> либо наберите новый адрес и нажмите OK, либо нажмите кнопку Удалить ссылку.

Мы указали для Дрезденской галереи адрес: http://fp.nsk.fio.ru/class1/dresden/

(это один из адресов сайта Новосибирского центра Федерации Интернет-образования).

При щелчке на такой гиперссылке откроется “титульный лист” Дрезденской галереи (рис. 5.33):

Рис. 5.33. “Титульный лист” Дрезденской галереи

Щелчком на гиперссылке “Живопись Италии XV–XVI вв.” можно перейти к списку художников, выбрать в нем Рафаэля, а затем, в его биографии, — “Сикстинскую мадонну”. Вы можете как угодно манипулировать указанной гиперссылкой. Например, если указать:

http://fp.nsk.fio.ru/class1/dresden/sikstin.htm,

на экране вместо “титульного листа” сразу возникнет репродукция, показанная нами на рис. 5.31.

Для шедевров, показанных на рис. 5.28 и 5.29, необходимо создать классификатор — словарь авторов (рис. 5.34):

Рис. 5.34. Словарь авторов

После установки связи таблиц вы сможете, например, увидеть фамилию автора выбранной в таблице Шедевры живописи картины (рис. 5.35):

Рис. 5.35. Связь между таблицами

Щелкнув на квадратике рядом с кодом 05, вы увидите, что автор картины “Возвращение блудного сына” — Рембрандт.

5.7. Создание театральной информационной системы. Предположим, вы любитель драматического искусства или специалист-театровед. Попробуйте создать банк данных “Шекспириада”, который будет содержать всю информацию о постановках пьес Шекспира, включая данные о театрах, режиссерах и актерах. Структура и масштаб банка будет зависеть от ваших целей и возможностей, — например, московская “Шекспириада”, петербургская “Шекспириада”, всемирная “Шекспириада”. Для простоты ограничимся одним городом.

Прежде всего нам понадобятся пять словарей (классификаторов):

1) словарь пьес Шекспира (например: 01 — “Гамлет”, 02 — “Макбет”, 03 — “Король Лир”, 04 — “Отелло”, 05 — “Ромео и Джульетта” и т.д.);

2) словарь театров (например: 01 — МХАТ, 02 — Малый, 03 — им. Вахтангова и т.п.);

3) словарь персонажей (например: 001 — Гамлет, 002 — Макбет, 003 — Отелло, 004 — Яго и т.п.);

4) словарь режиссеров;

5) словарь актеров.

В каждый из этих словарей, помимо “наименования”, можно включить произвольное количество полей с дополнительной информацией (год написания пьесы, примечания, год рождения и звание режиссера (актера), адрес театра и т.д. и т.п.).

Используя тип данных “Поле объекта OLE”, сделайте свою систему мультимедийной:

— в классификатор пьес включите звуковой клип с фрагментом из спектакля по данной пьесе (например, можно использовать оцифрованный фрагмент из кинофильма “Гамлет”);

— в классификатор театров включите картинку с изображением театра (можно использовать форматы .BMP, .CDR, .GIF и т.д., а сами изображения — найти в сети Интернет, как показано выше);

— в классификатор актеров включите фотографии актеров.

Ядром системы будет одна “оперативная таблица”, в которую следует включить следующие поля:

— код актера;
— код персонажа;
— код пьесы;

— код театра;
— дата премьеры;
— код режиссера.

Дополнительно можно включить такие поля, как примечания (например, списки критических отзывов), количество спектаклей, стоимость постановки, язык постановки и т.д.

Заметим, что первичный ключ этой таблицы образуют первые пять полей:

— во-первых, только эта совокупность однозначно определяет запись (вспомним, что актеры могут играть разных персонажей, один и тот же персонаж может быть в разных пьесах и т.п.);

— во-вторых, ни одно поле нельзя удалить из этого ключа (например, нельзя удалить год, так как один и тот же актер может играть одного и того же персонажа в одной пьесе и в одном театре, но — в разные годы).

Однако последовательность полей в первичном ключе может быть разной, — например, на первое место можно поставить код пьесы, затем театр и т.п. Для Access это не имеет принципиального значения, так как:

1) путем создания простых ключей можно просматривать таблицу по любым сочетаниям полей;

2) с помощью реорганизации можно создать несколько вариантов “оперативной” таблицы с разными первичными ключами.

Такую базу данных можно использовать не только для развлечения, но и для более серьезных целей — при подготовке радио- и телепередач, в исследовательской работе, при подготовке статей и книг.

Например, можно объединить словарь актеров с “оперативной” таблицей и получить развернутый список с указанием наименований пьес, фамилий актеров и т.п., а затем экспортировать список в текстовый файл и включить в печатный материал.

Можно проиндексировать оперативную таблицу по различным совокупностям полей, создать формы и просматривать, например, по пьесам, по театрам, персонажам и так далее (если необходимо — с установкой фильтров).

Наконец, безграничные возможности выборки предоставит вам аппарат запросов: в каких пьесах и каких персонажей играл актер Астангов, какие пьесы и когда поставил МХАТ или режиссер Хейфиц, какие актеры играли Яго, и т.д. и т.п.

Подобный банк можно создать, например, по пьесам Островского, по кинофильмам и так далее.

В заключение ответьте на вопрос: чем принципиально отличается ИС по постановкам пьес Шекспира от ИС по спектаклям, поставленным по пьесам Шекспира? (Краткая подсказка: в последней ИС появятся такие поля (атрибуты), как дата спектакля, кассовый сбор и т.п.)

На рис. 5.36–5.42 показаны примеры таблиц и запросов театральной базы данных (при этом мы ограничились трагедиями Шекспира, — т.е. не учли его комедии).

Рис. 5.36. Театры и трагедии

Рис. 5.37. Актеры и персонажи

Рис. 5.38. Исполнители и режиссеры

Рис. 5.39. Постановки

В качестве примера сформулируем запрос: какие пьесы Шекспира и в каких театрах ставил режиссер Савчук (код 03)? На рис. 5.40 показан макет запроса на бланке QBE, а на рис. 5.41 вы видите тот же запрос, записанный СУБД MS Access (“за кулисами”) на языке SQL.

Рис. 5.40. Запрос: какие пьесы и в каком театре поставил режиссер Савчук

Рис. 5.41. Запрос на языке SQL

Наконец, на рис. 5.42 вы видите результаты исполнения нашего запроса.

Рис. 5.42. Результаты исполнения запроса

Практикум 6. Интернет

6.1. Настройка обозревателя Internet Explorer. Запустив приложение Internet Explorer, вы можете изменить некоторые его параметры с помощью команды [Сервис-Свойства обозревателя...]. Диалоговое окно этой команды имеет семь вкладок (на рис. 6.1 показана вкладка Общие).

1. Вкладка Общие.

Выбор домашней страницы. Обычно компания Microsoft предлагает в качестве домашней страницы один из своих узлов, — например, узел http://www.msn.com (см. учебник). Кроме бесплатной электронной почты, эта страница (узел) с помощью механизма гиперссылок обеспечивает пользователю доступ к массе полезной информации и услуг, а также к другим узлам MSN по всему миру. Здесь же находится так называемый Центр загрузки, где вы можете приобрести (“скачать”) много полезных программ.

Если же вы хотите выбрать другую домашнюю страницу (например, страницу поиска www.yandex.ru), откройте ее, выберите команду [Сервис-Свойства обозревателя...] и на вкладке Общие нажмите кнопку С текущей.

Журнал. Чтобы не перегружать Журнал, в Internet Explorer предусмотрен определенный период (в днях), в течение которого папка Журнала хранит ссылки. Этот период вы можете указать на вкладке Общие.

Рис. 6.1. Вкладка Общие окна <Свойства обозревателя>

Врeменные файлы. В общем случае при работе с Интернетом на ваш компьютер могут поступать два типа файлов:

— временные файлы Интернета (для ускорения последующего просмотра web-страниц);

— так называемые файлы “cookie”, содержащие некоторую информацию о пользователе и просмотренных им страницах.

Иногда поступление этих файлов нежелательно: во-первых, они занимают место на ПК (и сокращают его ресурсы); во-вторых, многие пользователи вообще считают, что поступление файлов “cookie” нарушает конфиденциальность работы клиента.

Файлы записываются в папку Temporary Internet Files каталога Windows.

У вас следующие возможности:

1) ограничить поступление временных файлов на свой ПК;

2) вообще запретить загружать временные файлы.

В первом случае нажмите кнопку Параметры... в окне рис. 6.1 и в появившемся окне <Параметры> (рис. 6.2) укажите максимальный объем в мегабайтах, который отводится для папки Temporary Internet Files (например, 2 Мб).

Рис. 6.2. Временные файлы Интернета

Во втором случае установите флажок “Удалять все файлы из папки временных файлов Интернета” на вкладке Дополнительно (см. ниже).

Примечание. Рекомендуется время от времени очищать папку Temporary Internet Files.

После нажатия кнопок Удалить “Cookie”… или Удалить файлы… на экран поступают соответствующие окна запросов, показанные на рис. 6.3.

Рис. 6.3. Запросы на удаление файлов

2. Вкладка Программы. На вкладке Программы (рис. 6.4) вы можете указать, какие приложения Windows будут автоматически использоваться для различных операций при работе с Интернетом. Например, на рисунке видно, что в качестве почтовой программы Internet Explorer всегда будет использовать The Bat!, а для поиска информации о ваших контактах — приложение Адресная книга.

Рис. 6.4. Вкладка Программы окна <Свойства обозревателя>

3. Вкладка Дополнительно. На вкладке Дополнительно находится множество флажков, с помощью которых вы можете установить режимы работы обозревателя (рис. 6.5).

Например, если вы установите флажок “Удалять все файлы из папки временных файлов Интернета”, тем самым вы запретите поступление на ваш компьютер как просматриваемых страниц (для ускорения их последующего просмотра), так и файлов “cookie”.

Если снять флажок Отображать рисунки и установить флажок “Показывать рамки рисунков”, загрузка страниц значительно ускорится, но рисунков на web-страницах вы не увидите: на их месте появятся пустые квадратики (иногда, если имеется подпись к рисунку, — рамки с текстом). В любой момент можно щелкнуть по квадратику правой кнопкой и в контекстном меню выбрать команду [Показать рисунок], — рисунок появится на экране.

Рис. 6.5. Вкладка Дополнительно окна <Свойства обозревателя>

В заключение напомним: чтобы добавить интересующую вас страницу или документ в меню-список [Избранное], достаточно открыть эту страницу (документ) и выбрать команду [Избранное-Добавить в избранное...].
В окне <Добавление в избранное> (рис. 6.6) вы можете уточнить условия использования добавленной страницы.

Рис. 6.6. Добавление web-страницы в Избранное

Меню-список [Избранное] можно упорядочить командой [Избранное-Упорядочить избранное...].

6.2. Работа в обозревателе с локальными файлами. Команда [Файл-Открыть…] (рис. 6.7) в обозревателе может открыть любой документ как на локальном компьютере, так и в Сети: файлы HTML, текстовые файлы, .GIF, .JPG, .PNG, .DOC и др. На рис. 6.7 показано открытие текстового документа MS Word по протоколу File.

При открытии текстового файла он появляется в окне приложения Блокнот, и вы можете редактировать его средствами этого приложения.

При открытии текстового документа он появляется в окне обозревателя, а в верхней строке появляется панель инструментов “Стандартная”. Меню [Вид] позволяет выдать на экран и остальные панели MS Word.

Рис. 6.7. Открытие файла в обозревателе

При открытии документа .XLS (электронные таблицы) он появляется в окне обозревателя, а в верхней строке появляется панель инструментов “Стандартная”. Меню [Вид] позволяет выдать на экран и остальные панели MS Excel.

Указав на документ и щелкнув правой кнопкой мыши, мы получим стандартные контекстные меню, показанные (слева направо) на рис. 6.8.

Рис. 6.8. Контекстные меню страниц .DOC и .XLS

Изучите работу с окном команды обозревателя [Файл-Открыть…].

6.3. Контекстные меню web-страницы. Указав на открытую web-страницу и щелкнув правой кнопкой мыши, мы получим стандартные контекстные меню, показанные (слева направо) на рис. 6.9. Состав команд контекстного меню зависит от природы объекта, на который указывает мышь.

Рис. 6.9. Контекстные меню web-страницы

Расскажите о функциях тех команд меню, которые вам понятны.

Вопрос. Почему некоторые команды меню недоступны?

Пример. Если рисунки загружены, команда [Показать рисунок], как следствие, недоступна. Если рисунок не загружен, команда [Сохранить рисунок как…] лишена смысла.

6.4. Сохранение на своем ПК web-страниц и рисунков.

1. Сохранение web-страниц. Чтобы сохранить текущую web-страницу на своем компьютере, выберите команду [Файл-Сохранить как...]. Появится стандартный файлер, в котором следует выбрать папку сохранения и указать имя файла (как правило, с расширением .HTM или .HTML). Обратите внимание на выбор элемента в списке Тип файла.

Если выбрать web-страница, полностью, на диск будут записаны все файлы, необходимые для отображения этой страницы, включая рисунки, кадры, таблицы стилей. В дальнейшем вы увидите страницу именно такой, какой она изначально отображалась в обозревателе. Если выбрать web-страница, только HTML, статический текст этой страницы будет сохранен, но рисунки, звуковые эффекты и другие элементы будут утрачены.

Кроме того, страницу можно сохранить в формате обычного текстового файла (Текстовый файл). В списке Кодировка выберите элемент Кириллица (Windows), — в этом случае файл сохраняется в кодировке CP-1251.
В дальнейшем такой файл можно конвертировать в текстовый документ.

Страницу можно напечатать командой [Файл-Печать...]. Если правая часть страницы выходит за границы поля печати, в окне команды [Файл-Параметры страницы…] укажите ориентацию Альбомная. Другой способ — попробовать уменьшить размер шрифта (команда [Вид-Размер шрифта4]). Последний способ помогает довольно редко.

2. Сохранение рисунков. Как уже отмечалось, вы можете сохранить любой рисунок web-страницы, щелкнув на нем правой кнопкой и выбрав команду [Сохранить рисунок как...]. Рекомендуется сохранять рисунок в “родном” формате — .GIF или .JPG. Во-первых, в этих форматах рисунки имеют небольшой объем, а во-вторых, в картинках .GIF сохраняется анимация (ее можно увидеть с помощью некоторых “вьюеров”).

Задание. С помощью советов учителя сохраните несколько интересных вам web-страниц в текстовых файлах, конвертируйте их в документы MS Word и распечатайте; сохраните и распечатайте несколько рисунков (желательно — в цвете).

6.5. “Перекачка” файлов из Интернета на свой компьютер (download). Как уже говорилось, во многих случаях вы можете переписать архив, мультимедийный файл, текстовую информацию и т.п. на свой компьютер. Во всех случаях перед “скачиванием” файла обозреватель выдает предупреждающее сообщение, показанное на рис. 6.10 слева:

Рис. 6.10. Копирование файлов из Интернета

Рекомендуется: 1) никогда не открывать предлагаемый файл; 2) после сохранения файла на своем ПК перед открытием или распаковкой архива обязательно проверить “приобретение” на вирусы.

Проведите эксперименты по “перекачке” файлов разного типа на свой компьютер.

6.6. Преобразование web-страницы в текстовый документ. Значительная часть ресурсов Интернета образует гигантскую энциклопедию по всем разделам человеческого знания и культуры. Ее материалами можно воспользоваться при подготовке монографий, пособий, диссертаций, рефератов и т.п. Например, для упражнений можно снять фрагмент книги Я.И. Перельмана “Занимательная физика”
(страница http://www.russiankorea.com/school/book/perelman/perelman1.htm; сканирование и преобразование в текст Андрея Бояринцева).

Для подготовки своего документа необходимо выполнить следующие шаги.

1) Открыть страницу и сохранить ее как текстовый файл (в кодировке Кириллица (Windows) — CP-1251). Отдельно сохранить рисунки страницы в формате JPG или GIF.

2) Открыть MS Word. На вкладке [Сервис-Параметры…/Общие] установить флажок “Подтверждать преобразование при открытии”. Открыть полученный текстовый файл. В списке окна <Преобразование файлов> выбрать элемент Только текст.

Вы получите документ Word без рисунков и без отступов в первой строке абзаца, форматированный, как правило, шрифтом Courier. Каждая экранная строка превратится в абзац, а таблицы будут разрушены.

Ваша задача: 1) аккуратно форматировать документ (при этом, если необходимо, — создать и заголовки);
2) вставить рисунки; 3) восстановить таблицы.

! Создайте текстовый документ из фрагмента книги Перельмана или, по указанию учителя, из другой web-страницы.

При заимствовании документов из Интернета помните о Законе об авторских правах! Любой документ можно использовать только при письменном согласии автора или дизайнера. Если вы переписываете небольшой фрагмент (3–4 страницы), обязательно укажите происхождение документа, фамилию автора или дизайнера, а при возможности и другие данные о произведении.

6.7. Гиперссылка на электронную почту. Если ваша почтовая программа интегрирована с Internet Explorer (на рис. 6.4 — The Bat!), создайте в одном из документов Word гиперссылку на часто используемый адрес электронной почты. Одновременно можно указать и тему письма. В этом случае при щелчке на этой гиперссылке автоматически откроется окно редактирования письма с готовыми адресом E-mail и темой. Пример такого окна в уменьшенном виде показан на рис. 6.11.

Рис. 6.11. Окно редактирования письма

6.8. Каталоги FTP. На FTP-серверах собрано огромное количество всевозможных файлов, которые могут вам понадобиться. Часто приходится “скачивать” файлы именно из каталогов FTP, минуя ссылки web-страниц, причем работа с этими каталогами настолько проста, что не требует особых пояснений (рис. 6.12).

Рис. 6.12. Каталог FTP

По сути, перед вами такая же панель, как и в любой оболочке. Щелкая мышью на именах папок, вы переходите из каталога в каталог, а щелкая на именах файлов, сигнализируете компьютеру о своем желании переписать файл (рис. 6.10).

Примечание. Файловые архивы в FTP чаще всего имеют формат .ZIP (архиваторы Pkzip/Pkunzip или WinRAR).

Попробуйте перекачать один из файлов на свой компьютер.

6.9. Поиск документов и данных в Интернете. Вся информация, циркулирующая в Интернете, — это совокупность документов разных форматов: HTML, DOC, XLS; графические файлы JPG, GIF и многие другие. Поэтому, обращаясь к какой-либо поисковой системе, вы, как правило, ищете именно документы, содержимое которых в той или иной степени удовлетворяет вашему запросу.

! Следует четко различать разные механизмы поиска в Интернете, описанные в учебниках: 1) поиск документов по ключевым словам средствами универсальных поисковых систем; 2) специализированный поиск (например, людей); 3) поиск на текущей (отображаемой) странице, который, в свою очередь, делится на два типа — контекстный поиск фрагментов текста и поиск в структурированных базах данных сайта (товаров, вакансий, услуг, фирм и т.п.).

В качестве примера попробуйте найти документы, связанные с одним из величайших памятников мировой архитектуры — мавзолеем Тадж-Махал в индийском городе Агра. Для поиска воспользуемся популярными русскоязычными системами Yandex, Rambler и Aport. Каждой из этих систем зададим поисковые атрибуты: Мавзолей Тадж-Махал.

Результаты поиска (списки документов) в сокращенном виде показаны на рис. 6.13.

Рис. 6.13. Результаты поиска в трех системах

Вопросы.

1) Чем объясняется, что один и тот же документ иногда повторяется в списках несколько раз?

2) Что означает квадратик со знаком “плюс” слева от документа Yandex?

3) Какие документы находит Yandex при запросе типа <слово&слово>?

· Задания.

1) Подсчитайте количество документов, найденных в каждой из трех поисковых систем.

2) Найдите в одном из найденных документов фотографию мавзолея Тадж-Махал (рис. 6.14), скопируйте ее на свой компьютер (в формате JPG) и распечатайте (желательно на цветном принтере).

3) Найдите в школьной библиотеке материалы, посвященные одному из величайших памятников мировой культуры, и расскажите об истории создания мавзолея Тадж-Махал.

Рис. 6.14. Мавзолей Тадж-Махал

6.10. Принципы создания web-страниц. Искусство и технология создания профессиональных web-страниц называется web-дизайном. Чаще всего web-страница представляет собой текстовый файл, однако приложение Блокнот для разметки страниц используют либо начинающие пользователи, либо web-мастера при формировании черновика своего продукта. В целом же наиболее популярными инструментальными средствами изготовления документов WWW являются приложения Microsoft FrontPage и особенно DreamWeaver.

Простейшую web-страницу можно подготовить с помощью текстового редактора Блокнот (NotePad). Однако для этого надо знать хотя бы элементарные основы языка разметки HTML, причем познакомиться с ними можно либо по какой-нибудь книжке, либо с помощью учебника или справочника языка в Интернете. Эти публикации можно найти в Сети по многим адресам (например, www.citforum.ru, http://pwd.boom.ru, http://www.loggo.ru).

Для разметки текста используются специальные описатели, комбинации символов, называемые тегами (от английского “tag” — этикетка, ярлык). Тег — это условное описание того элемента, который должен находиться в данном месте web-страницы, причем каждый тег заключен в угловые скобки.

Обозреватель, просматривая текст, интерпретирует каждый тег в соответствии с его значением и форматом, но сами теги на экран, разумеется, не выдаются.

Например, текст <title>Lapin’s home page</title> интерпретируется как название документа (“Домашняя страница Lapin’а”), а текст Ладога превратится на экране в подчеркнутое или выделенное слово Ладога (гиперссылку), со встроенным в него URL-адресом www.rimus.ru (т.е. адресом web-сервера www.rimus.ru).

В приложениях Microsoft Office web-страницей в принципе можно представить (и даже опубликовать ее) любой документ: электронную таблицу, презентацию, текстовый документ. Для этого достаточно открыть документ (сделать его активным), а затем выбрать команду [Файл-Сохранить файл как web-страницу...]. В стандартном файлере в качестве типа файла выбрать web-страница и присвоить файлу произвольное имя с расширением .HTM или .HTML. Перед созданием web-страницы в MS-Word рекомендуется на вкладке [Сервис-Параметры…/Общие] нажать кнопку Параметры web-документа… и в появившемся окне снять флажок “Отключить средства, не поддерживаемые обозревателем…”.

На рис. 6.15 показана вполне работоспособная (правда, статическая) web-страница (с репродукцией из Русского музея), изготовленная средствами MS Word.

С помощью буфера обмена фрагмент был представлен как активный документ, слегка отредактирован и сохранен как web-страница.

Рис. 6.15. Экспериментальная web-страница

На рис. 6.16 показан заключительный фрагмент текста этой страницы в окне приложения Блокнот. Обратите внимание, что MS Word присвоил картинке собственное имя image002 и поместил ее в отдельную папку GE.FILES. Положение рисунка отмечено тегом ...src="./Ge.files/image002.jpg".

Следует заметить, что тексты web-страниц, форматируемых MS Word, получаются очень громоздкими (это хорошо видно на рисунке).

Кроме того, в Microsoft Word можно создавать так называемые страницы рамок — web-страницы, содержащие набор именованных окон с полосами прокрутки, в которых могут отображаться другие страницы. Страницу рамок используют в тех случаях, когда нужно сохранить содержимое одной части данной web-страницы, изменяя содержимое остальных ее частей в зависимости от выбранных пользователем гиперссылок.

Попробуйте самостоятельно подготовить web-страницу средствами MS Word.

Рис. 6.16. Фрагмент текста файла HTML

Готовую страницу необходимо опубликовать, т.е. сохранить файл в формате HTML на web-сервере. Существует много способов публикации web-страницы (и платных, и бесплатных), — один из них в качестве примера рассмотрен в следующем задании.

6.11. Принципы публикации web-страницы.

1. В качестве примера рассмотрим создание и публикацию web-страницы на бесплатном сайте http://www.chat.ru. Помните, что в операционной системе UNIX, под которой работают хост-компьютеры Интернета, прописные и строчные буквы в именах файлов различаются. Например, INDEX.HTM и index.htm с точки зрения UNIX — разные файлы.

Загрузите домашнюю страницу этого сайта и щелкните на гиперссылке Создай страницу. Появится окно регистрации пользователя. Если вы еще не зарегистрированы в системе, вам предложат зарегистрироваться (указать имя пользователя, пароль и другие данные). Затем на экране появится перечень способов создания web-страницы. Допустим, вы создаете страницу средствами Конструктора PageBuilder. Сначала Конструктор предложит вам группу полей выбора — несколько макетов web-страницы: Универсальная страница, Страница фирмы и т.д. Щелкните на выбранной радиокнопке и нажмите кнопку Далее >. Затем вы набираете заголовок страницы (title), название; выбираете цвета фона, текста, ссылок; вводите текст, вставляете рисунки и т.п. В заключение Конструктор предложит вам опубликовать вашу страницу (кнопки Да или Нет). Страница размещается на сервере www.chat.ru и получает URL-адрес: http://<имя пользователя>.chat.ru. Тем же способом вы можете заменить или удалить свою страницу.

Бесплатные хостинги имеют ряд недостатков, которые мы перечислять не будем.

Для выбора платного хостинга можно обратиться к своему провайдеру или поискать хостинг по адресам:

www.hostsearch.com, www.hostreview.com, www.tophost.com и др.

2. Чтобы зарегистрировать свой сайт в поисковой системе, необходимо открыть ее домашнюю страницу (например, www.yandex.ru или www.rambler.ru) и найти на ней (или подчиненной странице) ссылки, касающиеся регистрации сайта. Например, в Yandex это может быть ссылка Мой сайт; в системе Rambler — кнопка Добавить ресурс. Основные сведения о вашем сайте, необходимые поисковой машине: название сайта; URL домашней страницы; краткое описание сайта; ключевые слова, отражающие тематику и содержание сайта. Как ввести эти сведения, подскажет конкретная система. Для регистрации сайта можно использовать служебный файл robots.txt, который вы должны разместить в корневом каталоге своего сайта, например: http://www.elco.ru/robots.txt. Поисковый робот при просмотре ресурсов ищет в корневом каталоге этот файл и далее действует в соответствии с управляющей информацией, записанной в файле.

· Задание. Если в компьютерном классе есть возможность, создайте и опубликуйте школьный сайт.

Как вы уже знаете из учебников, следует различать три способа использования мультимедийных возможностей современных ИТ: 1) воспроизведение мультимедийной информации на своем компьютере встроенными средствами ОС (Лазерный проигрыватель, Windows Media); 2) воспроизведение мультимедийной информации на своем компьютере “сторонними” приложениями (например, RealOne Player, WinAmp и др.); 3) применение автономных проигрывателей (которые можно купить в магазине независимо от наличия компьютера).

Следует подчеркнуть, что полное или частичное выполнение заданий 6.13–6.15 зависит от оснащенности вашего компьютерного класса: 1) версии операционной системы; 2) типа (характеристик) видеоплаты; 3) наличия проигрывателей (при необходимости бесплатные или условно бесплатные версии можно “скачать” из Интернета); 4) наличия мобильных телефонов с подходящими характеристиками (см. ниже); 5) оснащенности компьютеров TV-тюнерами; 6) пропускной способности каналов связи ² и коммуникационных устройств и др.

Поэтому задания 6.13–6.15 в известной мере носят факультативный характер.

6.12. Поиск и воспроизведение мультимедийных файлов (Windows Media). Проведите опыты с универсальным проигрывателем, входящим в состав Windows (команда [Программы>Стандартные>Развлечения>Windows Media]). Этот проигрыватель обеспечивает воспроизведение мультимедийных файлов (звуковых и видео) множества форматов: AVI, ASX, WAV, WAX, MPG, MP3, MIDI (.MID), AU и многих других (см. также Задание 2.7). В процессе опытов вам необходимо освоить:

1) управление проигрывателем;

2) воспроизведение мультимедийных файлов, записанных на вашем компьютере;

3) воспроизведение потоковых мультимедийных файлов из Интернета;

4) поиск мультимедийных файлов в Интернете (см. справочную систему Windows Media);

5) управление размерами изображения на экране (команды [Вид-Во весь экран] и [Вид-Увеличение>]).

6.13. Как слушать радиостанции, вещающие через Интернет. На сайте www.mradio.ru можно найти список радиостанций, вещающих через Интернет (“Эхо Москвы”, “Радио 101”, “Европа Плюс” и др). Для прослушивания этих станций рекомендуется проигрыватель RealOne Player, который можно “скачать” на странице http://forms.real.com/real/player/blackjack.html. Кроме того, на странице http://www.real.com/player/?src=realaudio можно получить условно бесплатный проигрыватель RealPlayer. Попробуйте установить эти проигрыватели и наладить в компьютерном классе прослушивание радиопередач через Интернет.

6.14. Как смотреть программы телевидения через Интернет.

1. Общие положения. Как правило, для просмотра телепередач компьютер должен быть оснащен TV-тюнером. В качестве проигрывателя можно установить наиболее популярный WinAmp, — одну из многочисленных условно бесплатных версий этого плеера (около 20 долларов) можно “скачать” на странице http://www.3dnews.ru/download/players/winampv5. Возможно, в некоторых случаях подойдет мощный плеер Windows Media Player 10, который можно получить бесплатно в Центре загрузки (Download Center) сайта www.microsoft.com.

2. Эксперименты с виджетами. Существуют средства, позволяющие на обычном компьютере (без мультимедийных средств, но с версией ОС не младше Windows 2000) организовать просмотр информационных фрагментов телепередач. Это графические модули, которые устанавливаются непосредственно на Рабочий стол и служат как для украшения, так и для просмотра разнообразной информации без помощи обозревателя Интернета (обычных новостей, погоды, курсов валют и т.д.). Их обозначают термином “виджет” (widget — “штучка”, полезное приспособление).

Например, если зайти на сайт канала НТВ ( www.ntv.ru) и в рубрикаторе выбрать элемент На компьютере, вы получите возможность установить (и загрузить) с сайта www.konfabulator.com приложение Konfabulator. После загрузки эта программа предложит вам список виджетов (который может пополняться) и “устроится” (в образе значка) в правой части панели задач. Щелкнув мышью на этом значке, вы сможете открыть нужный виджет или загрузить новые виджеты. На рис. 6.17 в качестве примера показаны три виджета, располагающиеся на Рабочем столе, — новости, погода и фрагмент знаменитой скульптуры Микеланджело (можете ли вы сказать — какой?).

Рис. 6.17. Примеры виджетов

Командами контекстного меню любого виджета вы можете изменить параметры модуля, — например, указать регион и единицы измерения температуры (для погоды), — а также закрыть виджет. Многие элементы виджета (например, новости) снабжены гиперссылками, которые автоматически открывают окно обозревателя с web-страницей, посвященной интересующей вас теме.

· Задание. Проведите эксперименты с виджетами. Если у вас есть возможность, попробуйте организовать просмотр телепередач в своем компьютерном классе.

6.15. Интернет и мобильные телефоны. Ныне операторы сотовых сетей (в Москве это МТС (Мобильные ТелеСистемы), “Билайн”, “Мегафон”) вместе с провайдерами активно налаживают обмен информацией между сотовыми сетями и Интернетом (см. учебник). Для такого обмена мобильный телефон должен иметь определеный набор характеристик, который зависит от требуемой услуги оператора. Например, мобильник может обладать встроенным модемом и (или) обеспечивать поддержку GPRS (технология скоростного доступа в Интернете — (General Packet Radio Service)) и (или) WAP и т.д. Если необходимо, мобильный телефон подключается к компьютеру, как правило, соединительным кабелем к порту USB или к инфракрасному порту (если таковой у ПК имеется).

Составьте сводку услуг операторов сотовой связи и технических требований к мобильному телефону, чтобы с помощью этого телефона через Интернет выполнять следующие операции:

1) отправлять через Интернет и получать SMS (Short Messages Service — служба коротких (текстовых) сообщений);

2) отправлять через Интернет и получать MMS (Multimedia Messaging Service) — медиа-файлы с фотографиями, музыкальными фрагментами, голосовыми записями и т.п.;

3) получить доступ к WAP-сайтам (см. учебник), разрабатываемым специально для мобильных телефонов с применением языка форматирования WML (как аналога HTML);

4) обладая только мобильником и компьютером, получить доступ ко всем ресурсам Интернета с просмотром на экране монитора (не на дисплее мобильника).

На рис. 6.18 показан пример отправки SMS через Интернет.

Рис. 6.18. Отправка SMS через Интернет

Перечисленные выше операции — это, как правило, платные услуги оператора сотовой связи и (или) провайдера. Консультации по поводу этих услуг вы можете получить у своего оператора.

6.16. Обзор Интернета. Напишите реферат на тему: “Человеческое сообщество и Интернет”. За основу возьмите материал учебника, однако дополните его собственными мыслями об Интернете, собственным опытом работы с Сетью, предложениями по созданию сайтов (порталов), по введению ограничений для каких-то категорий пользователей и дизайнеров (если это представляется вам возможным), по новым сферам использования Сети. Обменяйтесь своими рефератами с товарищами.

Дополнение. Создание научного реферата

Д1. Что такое научный реферат

Согласно Российскому энциклопедическому словарю (М., 2001), реферат — это “краткое изложение… содержания научного труда (трудов), литературы по теме”. Словарь иностранных слов (М., 1964) объясняет это понятие еще проще: “…изложение сущности какого-либо вопроса”. Из этих определений можно понять, что реферат может быть и “ненаучным”.

Что касается предлагаемой вам работы, под рефератом мы понимаем сжатое, конспективное изложение сути узкой темы из какой-либо сферы человеческого знания или культуры — в терминах той науки, частью которой является данная тема (например, искусствоведения).

Такие рефераты используются в образовательных и познавательных целях (например, как курсовые работы в вузе), для составления словарей и энциклопедий, при подготовке научных сочинений на более широкую тему, для устных докладов на конференциях и т.д.

Д2. Примерные темы гуманитарных научных рефератов

Предлагая вам в качестве большой практической работы создать научный реферат на гуманитарную тему, мы исходим из предположения, что вы освоили основные элементы компьютерных технологий в 8–11-м классах по базовому курсу информатики и учебникам информатики для 10–11-х классов.

Мы считаем также, что вы работаете на мультимедийном персональном компьютере типа IBM PC с ОС не ниже Windows 98 и расширенным вариантом универсального пакета Microsoft Office: MS Word (текстовый процессор), MS Excel (электронные таблицы — табличный процессор), MS PowerPoint (подготовка презентаций), MS Access (система управления реляционными базами данных настольного типа). В необходимых случаях для работы могут привлекаться и другие программные средства, — например: обозреватель Internet Explorer; программные средства сканера (как для оцифровки готового типографского, машинописного или рукописного текста, так и для создания графических файлов с изображениями (репродукциями) из книг, журналов, газет); текстовый редактор Блокнот, графические редакторы, инструментальные средства создания web-страниц и др.

Далее в сжатой форме мы воспроизводим лишь принципиально необходимые для конкретной работы сведения. Одновременно вы освежите в памяти основные идеи интегрированных компьютерных технологий и получите дополнительный материал для расширения кругозора в гуманитарной сфере.

Примечание. Под гуманитарной сферой мы понимаем совокупность дисциплин или жанров, которые могут относиться как к науке, так и к творчеству:

— с одной стороны — история, обществоведение, филология, лингвистика, литературоведение, искусствоведение и др.;

— с другой стороны — литература, театр (разных жанров: опера, драма, балет, оперетта, мюзикл), изобразительное искусство (живопись, скульптура и т.д.), музыка разных жанров, исполнительское искусство (как классическое, так и популярное), архитектура, кино, цирк, телевидение.

Выбор темы для реферата зависит от учителя, ваших пожеланий и определяется многими обстоятельствами:

— интересом учащихся данного класса (школы) к тому или иному разделу гуманитарной сферы;

— возможностями школы, связанными с приобретением материалов к данному реферату: например, наличие доступа к Интернету и сканера, доступ к библиотекам и другим источникам материалов (последнее в значительной мере связано с регионом, в котором находится школа).

Например, такая интересная тема, по которой москвичи имеют массу материалов: “Театральная культура Москвы послевоенного периода 1946–1990 гг.” (последняя дата определяется рубежом, за которым указанная культура постепенно перестает существовать как единое целое), — практически недоступна даже для школьников Петербурга, не говоря уже, например, о Сибири или Приморье. Кроме того, вряд ли школьнику (даже старшего класса) будет интересна такая тема: “Сравнительная оценка формы, содержания и методов английской и романо-германской филологии”.

Желательно, чтобы создание реферата было связано с работой над большим количеством исходных материалов разного типа — как текстовых, так и изобразительных, с использованием возможно большего числа механизмов, — как традиционных, так и компьютерных.

Мы выбрали в качестве рабочего примера “Живопись художников-передвижников в музеях и галереях России” — реферат, который может быть создан школьниками практически любого региона (желательно лишь, чтобы школа была подключена к Интернету или хотя бы имела сканер).

Вот другие примерные темы рефератов.

1. Театральная культура Москвы послевоенного периода 1946–1990 гг.

2. Советский и исторический авангард — эстетические концепции.

3. Импрессионисты.

4. История отечественного кино — от социалистического реализма до фильмов наших дней.

5. Русская классическая литература XIX века.

6. Русская классическая поэзия XIX века.

7. Русская школа классического балета — Мариинский и Большой театры.

8. Русские композиторы классической школы: Глинка, Чайковский, Прокофьев, Шостакович.

Д3. Источники материалов и технические средства для научного реферата на гуманитарную тему

Произведения на гуманитарные темы создают специалисты самых различных направлений: ученые (в той или иной области — историки, филологи, лингвисты), журналисты, публицисты; представители творческих профессий: писатели, композиторы, художники, режиссеры, исполнители (художественный образ, будь это образ Ломоносова в кино или интерпретация симфонии Бетховена, можно считать гуманитарным произведением).

Примечание. В обществе нет единого мнения по поводу завершенного списка гуманитарных профессий (специальностей) и, соответственно, по поводу того, что следует считать гуманитарным произведением. Часто говорят о физико-математическом профиле, естественно-научном (биология и ее разделы, медицина, география и т.п.), финансово-экономическом и т.д. Однако на стыке многих наук и видов деятельности существует ряд дисциплин, которые многие относят к гуманитарной сфере: философия, право, политология, дипломатия, психология и многие другие. (Кстати, психология — это гуманитарная дисциплина или медицинская?)

Произведением на гуманитарную тему можно считать монографию ³, энциклопедию (например, “Энциклопедию театра”), учебник, учебное пособие, научный реферат, статью и т.д.

Приступая к созданию произведения, автор прежде всего собирает и обрабатывает всевозможные материалы (источники) на выбранную им тему. Все материалы можно условно разделить на “традиционные” источники (т.е. созданные и обработанные без применения компьютерных технологий) и “компьютерные” источники (т.e. созданные и обработанные с применением компьютерных технологий).

Традиционные источники материалов — это архивы, энциклопедии и энциклопедические словари, книги, альбомы, атласы всех жанров, брошюры, библиотеки, журналы (“Искусство” (“Советское искусство”), “Театр”, “Балет” и многие другие), газеты, подборки репродукций, кинофильмы, радио- и телепередачи, личные встречи и беседы с людьми, имеющими отношение к избранной теме, личные воспоминания и наблюдения.

Компьютерные технологии сами по cебе не могут служить самостоятельным источником нужных вам материалов, однако с помощью компьютерных средств (в первую очередь офисных пакетов) можно воспользоваться уже готовыми документами на интересующую вас тему (текстами, электронными таблицами, презентациями, базами данных и т.д.) и — самое главное — создать собственный высококачественный документ (в данном случае — научный реферат), используя в различных комбинациях и традиционные, и компьютерные технологии.

Примечание. Весь смысл ваших опытов заключается именно в применении интегрированных компьютерных технологий (т.e. создание различных компонентов вашего труда различными приложениями и на различной технике). В противном случае, как это делалось раньше, документ можно написать шариковой ручкой (в крайнем случае на пишущей машинке), вклеить в него (резиновым клеем) картинки и вписать (нарисовать) корявым почерком все, чего нельзя сделать иным способом (например, латинские фразы или графики).

Особую роль в создании высококачественного документа должны сыграть:

— глобальная компьютерная сеть Интернет;

— сканеры;

— различная цифровая аудио- и видеотехника: мультимедийные приложения (например, энциклопедии, воспроизводимые на компьютере или на специальных проигрывателях), цифровые фото- и видеокамеры, а при необходимости и аудио- и видеофайлы (готовые или записанные на компьютере).

Д4. Готовим научный реферат: “Живопись художников-передвижников в музеях и галереях России”

Товарищество передвижных художественных выставок

Товарищество передвижных художественных выставок — (ТПХВ; Петербург–Москва, 1870–1923) — художественное объединение, созданное по инициативе И.Н. Крамского, Г.Г. Мясоедова, Н.Н. Ге, В.Г. Перова и др. Его возникновению предшествовал опыт Артели художников. Первая выставка состоялась в 1871 году. Периодом расцвета ТПХВ были 1870–1880-е годы. Объединение просуществовало до 1923 года, когда состоялась последняя его выставка. Позднее многие из членов ТПХВ вошли в Ассоциацию художников революционной России. Видя свою задачу в пропаганде творчества художников демократического направления, адресованную широким слоям российского общества, ТПХВ устраивало выставки не только в Петербурге и Москве, но и во многих провинциальных городах России и Украины. Объединение также содействовало продаже произведений художников. В разное время членами ТПХВ были: И.М. Прянишников, И.И. Шишкин, В.Д. Поленов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, В.А. Серов и др.

Д4.1. Содержание реферата

В той или иной форме (см. п. Д1) в реферате следует осветить следующие вопросы:

— мотивы и история создания ТПХВ;

— основные эстетические концепции, положенные в основу деятельности ТПХВ;

— общая характеристика творчества ряда художников-передвижников;

— биографии нескольких художников;

— искусствоведческий анализ лучших картин с указанием мест их хранения.

В качестве иллюстративного материала в реферат следует включить портреты избранных художников и репродукции наиболее известных картин.

Кроме того, рекомендуется включить в реферат элементы современных информационных технологий, — гиперссылки на порталы (страницы) Интернета, которые имеют прямое отношение к теме или по которым составлялся реферат, а также презентацию (слайд-фильм), создание которой описывается в учебниках. Презентация включается в реферат как объект OLE — с отображением в документе Word тремя способами: как целое (в реферате воспроизводится первый слайд презентации); значком, предложенным программой; значком, подобранным вами в одном из файлов каталога Windows или взятым из какого-либо близкого по предметной области приложения (например, из графического редактора).

Преобразуйте свой реферат из формата документа Word в формат web-страницы и, если есть возможность, опубликуйте его в Интернете. Преобразовать реферат в web-страницу (с расширением .HTM или .HTML) можно несколькими способами:

— конвертировать реферат в текстовый файл и вручную разметить его тегами (например, средствами текстового редактора Блокнот);

— автоматически сохранить реферат в формате web-страницы в процессоре MS Word;

— создать из реферата web-страницу одним из инструментальных средств web-дизайна, например, — в приложении Microsoft FrontPage или DreamWeaver.

В качестве приложения к реферату можно создать мультимедийную базу данных по художникам-передвижникам (см. п. Д8).

Д4.2. Сбор материалов

Для сбора материалов по теме реферата можно комбинировать разные способы.

Традиционные методы. Вы можете использовать школьные, районные и городские библиотеки (а также собственные собрания, коллекции своих товарищей и, возможно, архивы), чтобы собрать все, что необходимо:

— Словарь Брокгауза и Ефрона в 86 т. (великолепное дореволюционное издание);

— Большую советскую энциклопедию (два издания, 50 и 30 томов);

— Российский энциклопедический словарь в двух томах (2003 г.);

— специализированные энциклопедии;

— книгу “Передвижники” (рисунок в п. Д5.1) и другие книги по теме;

— журналы (например, “Юный художник”);

— многочисленные альбомы, посвященные как одному, так и нескольким художникам.

Сканер. Если у вас имеется сканер, вы можете изготовить (используя печатные материалы):

1) текстовые файлы с материалами по теме реферата (в кодировке Unicode, или Windows CP-1251 (кириллица), или в кодировке MS-DOS CP-866);

2) графические растровые файлы с репродукциями, портретами художников, фотографиями галерей (например, в формате JPEG или TIFF).

Интернет. Если вы подключены к Интернету, возможности поиска необходимых материалов кардинально расширяются. Стратегия и тактика поиска в Интернете подробно описаны в ваших учебниках.

Вы можете использовать русскоязычные поисковые системы (например, “Google”, “Яндекс” или “Рамблер”) и, набирая подходящие ключевые слова (например, Передвижники, Третьяковская&галерея, Крамской и т.п.), быстро выйти на огромное число материалов. При этом основные ваши заботы будут заключаться не в том, чтобы найти что-либо, а в том, чтобы отобрать наиболее интересное и нужное из безбрежных океанов информации.

Например, массу материалов о передвижниках можно найти на сайте “Центр дистанционного образования Московского государственного университета печати” ( http://www.hi-edu.ru). В сети Интернет имеются также банки готовых рефератов.

Выбранные материалы необходимо сохранить на своем компьютере (для дальнейшего использования, см. ниже). При этом вам придется иметь дело с двумя типами данных:

— текстовой частью web-страницы;

— рисунками (а точнее — с портретами художников, репродукциями картин, фотографиями галерей и т.п.).

Как сохранять такие материалы на своем компьютере, рассказывается в учебниках информатики и ИКТ (информационно-коммуникационных технологий).

Д5. Примеры материалов к реферату, выбранных из сети Интернет

Пользуясь известным вам механизмом поиска в сети Интернет, в качестве примера мы выбрали несколько статей, портрет и репродукцию, которые и предлагаем вашему вниманию.

Д5.1. Передвижники

Передвижники — художники, входившие в российское демократическое художественное объединение “Товарищество передвижных художественных выставок” (ТПХВ), созданное в 1870 г. по инициативе И.Крамского, Г.Мясоедова, Н.Ге и В.Перова. Первая выставка состоялась в 1871 г. Передвижники испытали воздействие общественных и эстетических взглядов В.Белинского и Н.Чернышевского. Большую роль в формировании их творческой программы сыграл критик В.Стасов. П.Третьяков материально поддерживал передвижников, приобретая их произведения для своей галереи. Передвижники были убежденными реалистами, а выдвинутая ими программа народности искусства выражалась в изображении типических сторон и многогранных характеров социальной жизни, часто с критической тенденцией (“Земство обедает” Г.Мясоедова, 1872 г., “Встреча иконы” К.Савицкого, 1878 г.). Передвижники показывают не только бедность, но и красоту народного быта (“Приход колдуна на крестьянскую свадьбу” В.Максимова, 1875 г.), не только страдание, но и стойкость перед лицом жизненных невзгод, мужество и силу характеров (“Бурлаки на Волге” И.Репина, 1873 г.), богатство и величие родной природы (пейзажи А.Саврасова, И.Шишкина, И.Левитана), героические страницы национальной истории (картины В.Сурикова) и освободительного народного движения (“Арест пропагандиста”, 1892 г.; “Отказ от исповеди”, 1885 г.; “Не ждали”, 1888 г., И.Репина). Большое значение в их творчестве приобретают социально-бытовой портрет (“Курсистка” Н.Ярошенко, 1883 г.), пейзаж, а позже — историческая живопись, где главным действующим лицом выступает народ (“Утро стрелецкой казни” В.Сурикова, 1881 г.). Образы русской народно-сказочной фантазии оживают на полотнах В.Васнецова. Произведения В.Сурикова, И.Репина, Н.Ге, В.Васнецова, И.Шишкина, И.Левитана, представляющие собой вершины передвижнического реализма, отличаются свободной, широкой манерой письма, передачей световоздушной среды с помощью рефлексов, цветных теней, свободой и разнообразием композиционных решений. Последняя, 48-я, выставка ТПХВ состоялась в 1923 г.

На рисунке показана обложка книги “Передвижники” (автор-составитель Ф.С. Рогинская. М.: АртРодник, 1997).

Д5.2. Васнецов Виктор Михайлович (1848–1926)

Родился в 1848 г. в Вятке, образование получил в местной духовной семинарии, в 1868–1873 годах учился в Академии художеств, по окончании которой ездил за границу. Выставляться начал с 1869 г., сначала на академических, затем на передвижных выставках. Для творчества Васнецова характерны жанр, народный эпос, история и религиозные сюжеты. К картинам Васнецова бытового характера принадлежат, например,
“С квартиры на квартиру” (1876, Третьяковская галерея), “Военная телеграмма” (1878, там же), “Книжная лавочка” (1876, там же), “Балаганы в Париже” (1877, Музей Александра III). Из былинных и исторических картин Васнецова выделяются: “Витязь на распутье” (1882, Музей Александра III), “После побоища Игоря Святославича с половцами” (1880, Третьяковская галерея), “Иван-царевич на сером волке” (1889, там же). Наибольшей известности достиг Васнецов в области религиозной живописи. Особенно замечательны его работы во Владимирском соборе в Киеве и в храме Воскресения в Санкт-Петербурге. Акварельные рисунки и вообще подготовительные оригиналы стенной живописи для собора святого Владимира хранятся в Третьяковской галерее и в Музее Александра III; в последнем хранятся также оригиналы для мозаики в храме Воскресения, для Дармштадтской церкви, а также “Плащаница” (1896). Религиозная живопись Васнецова ознаменовала собою начало нового движения в этой области и повела к созданию своеобразного “васнецовского” стиля, которому многие стараются подражать, но большею частью безуспешно.

Не менее велики заслуги Васнецова в области воссоздания древнерусского декоративного искусства. Васнецов сумел проникнуться его высоким, благородно-спокойным, монументальным, а подчас уютным и затейливым характером. Таковы, например, его различные декоративные наброски, его узоры во Владимирском соборе, постановки “Снегурочки” (для С.И. Мамонтова). Главное достоинство декоративных работ Васнецова — их красочный эффект, сказывающийся в чисто русских сочетаниях и оттенках сочных, полных и спокойных красок.

Рис. Д1. В.М. Васнецов “Автопортрет”

Д5.3. Картина В.М. Васнецова “Аленушка”

Картина В.М. Васнецова “Аленушка” (рис. Д2) написана в 1881 г. и хранится в Третьяковской галерее.

Уже более трех четвертей века чудесным сказочником живет Виктор Михайлович Васнецов в благодарной памяти нескольких поколений русских людей, с детства вовлеченных его могучим талантом в образный мир народной поэзии. Kтo из нас в золотую пору своих детских лет, будь то в городе или в деревне, не замирал в восхищении перед красочными картинами Васнецова на стене родного жилья, в школе или на странице любимой книги?

Иван-царевич мчит верхом на лохматом волке через лесную глухомань с прильнувшей к его груди прекрасной Еленой; на волшебном ковре-самолете везет Иванушка-дурачок в золотой клетке пойманную им Жар-птицу; три царевны вышли по иванушкиной воле из подземного царства, принеся ему во владение три главных земных богатства — золото, драгоценные камни и руду...

Мечты о лучшей доле, живущие испокон веков в душе нашего народа и воплощаемые им с давних пор в волшебном вымысле, В.М. Васнецов сумел воплотить в полнокровные жизненные образы, тождественные самим народным представлениям, передать увлекательное очарование народной фантастики. В этом — неумирающая сила творений Васнецова и объяснение их огромной всенародной популярности. Знаменитая “Аленушка” принадлежит к числу самых проникновенных созданий художника.

Никогда Васнецов не придерживался точного текстового содержания той или иной сказки или былины. Они всегда являлись только отдаленным первоисточником, отправной точкой для творческой фантазии художника, создавшего в удивительном соответствии с народной традицией свою собственную сказку, в которой все дышит подлинно народной поэзией.

В “Аленушке” народная сказка как бы перевернута, в ней нет ни братца Иванушки, стоящего над омутом и обращенного в козленка, ни брошенной в воду с тяжким камнем на шее Аленушки, жалобно зовущей на помощь. Все здесь наоборот: на большом прибрежном камне в центре картины сидит, пригорюнившись, одинокая девушка-сиротка, васнецовская Аленушка, и оплакивает то ли братца Иванушку, которого погубили злые люди, то ли свою горемычную сиротскую долю.

В Аленушке, в ее вызывающей безмерную жалость согбенной фигурке, в трогательной худобе и девической нескладности всего ее облика художник сумел выразить живописными средствами то, о чем на протяжении веков слагались не одна русская сказка, не одна народная песня. Талант Васнецова навсегда закрепил в нашем сознании этот скорбный образ одинокой, покинутой всеми близкими девушки, которая, притаясь в густой, непролазной чаще, тихо, беззвучно, у тихой лесной водицы, выплакивает свое горе от незаслуженных людских обид и скорбит о своей юной загубленной жизни, обернувшейся для нее суровой, несправедливой, злой мачехой.

Прекрасно написан в картине пейзаж, неотделимый от образа Аленушки. И лесок, подступающий к берегу, и прибрежный тростник как бы разделяют Аленушкино горе, скорбят вместе с девушкой, укрывают ее от злых обидчиков. Надо было знать, понимать, любить родную природу так, как Васнецов, чтобы с подобной, подлинно магической силой воспроизвести ее настроения и слить их в единый эмоциональный аккорд.

С несравненным совершенством художник выразил здесь связь переживаний человека и природы. “Как умно, тактично, не назойливо написан пейзаж в “Аленушке”! — заметил однажды советский художник В.Н. Яковлев. — Ни одна деталь не отвлекает зрителя от главного, и в то же время картину Васнецова можно рассматривать во всех деталях, находя все больший материал для размышлений, для раскрытия основного замысла художника. Одиноко тоскует Аленушка о пропавшем братце Иванушке. Глухо шумит обступивший девочку бор. Робко поджала она изрезанные осокой босые ноги, неласково встречает ее мачеха-осень. Черная, глубокая стоит у берега холодная вода, и знобкий ветер срывает с багряных осин последние листья. Сиротлива и поза Аленушки, и низкое, серое, унылое небо, и ласточки, готовящиеся к отлету. Все сплетается в единую, глубоко продуманную, грустную мелодию, трогательную, как незатейливый напев пастушьей жалейки. И чем дольше вы смотрите на “Аленушку”, тем более властно охватывает вас то настроение, под влиянием которого работал художник, ибо ему дана чудесная власть говорить с людьми языком лирической задушевности”.

Рис. Д2. В.М. Васнецов “Аленушка”

“Аленушка” Васнецова звучит в русском искусстве трогательной мелодией, выражающей самые сокровенные чувства человека.

Источник: Замечательные полотна. Л., 1966, с. 295.

Источники в Интернете:

1. http://artschool.agava.ru/workshop/dictionary/110.html.

2. http://rusart.nm.ru/pages/vasnetsov.html.

3. www.cathedral.ru/persons/vasnetsov.

4. www.tretyakovgallery.ru/russian.

5. www.museum.ru.

Д6. Общая схема подготовки реферата

Итак, все материалы собраны, и вы можете приступать к непосредственной подготовке документа средствами текстового процессора Word.

Создайте новый документ, который станет вашим рефератом. Сохраните его под каким-либо именем (например, Реферат.doc).

1. Часть текста вы набираете, как обычно, вручную. Перед набором текста установите флажок Автоматически проверять орфографию на вкладке [Сервис-Параметры…/Правописание]. В этом случае все слова с орфографическими ошибками при наборе текста будут подчеркиваться волнистой линией какого-либо цвета (обычно красного).

2. Информацию, которая находится в собранных вами файлах, необходимо вставить в документ и отредактировать.

Вставку документов MS Word удобно вести через буфер обмена. Тем не менее любой текстовый файл или другой документ можно вставить командой [Вставка-Файл…]. Перед вставкой на вкладке [Сервис-Параметры…/Общие] рекомендуется установить флажок “Подтверждать преобразование при открытии” (рис. Д3).

Рис. Д3. Преобразование вставляемого файла

Если вставляется документ DOC, это окно обычно не выдается. Иначе обстоит дело с другими форматами (типами) файлов. После выбора команды [Вставка-Файл…] в окне рис. Д3 следует выбрать элемент, описывающий формат (тип) вставляемого файла:

а) текстовый файл в кодировке CP-866 — Текст DOS;

б) текстовый файл в кодировке Кириллица (Windows — CP-1251) — Только текст;

в) файл RTF — Текст в формате RTF и т.д.

Вставка рисунков (форматов BMP, JPG, TIFF и др.) ведется средствами обычной команды [Вставка-Рисунок4Из файла…].

После подготовки реферата необходимо выполнить операции, превращающие его в полноценный литературный документ:

1) провести проверку (и уточнение) правописания (команда [Сервис-Правописание…] или кнопка панели инструментов) — при установленном на вкладке [Сервис-Параметры…/Правописание] флажке “Грамматика — статистика удобочитаемости”;

2) составить предметный указатель;

3) составить оглавление документа.

Первый вариант реферата готов.

Д7. Мультимедийные средства в реферате

Д7.1. Технология OLE и гиперссылки

Тема реферата требует включения в текст большого количества рисунков — портретов художников, репродукций картин передвижников. Если пойти по “пути наименьшего сопротивления” — включать картинки подряд в качестве рисунков, то очень скоро ваш реферат превратится в некое подобие альбома, который трудно распечатывать и читать (не говоря уже о гигантском объеме файла-документа).

Выход заключается в том, чтобы 1) помещать в текст реферата не репродукции, а представляющие их значки; 2) как можно шире использовать гиперссылки (на картины и музеи). Для этого привлекаются уже известная вам технология OLE (рис. Д4), а также технология вставки гиперссылок (см. учебник).

Рис. Д4. Вставка готового объекта

Установите курсор в точку вставки и выберите команду [Вставка-Объект…], — появится окно, показанное на рис. Д4. Установив флажок В виде значка, вы можете внедрить в реферат представляющий рисунок значок (о выборе значков см. учебник).

При двойном щелчке на таком значке откроется приложение, документом которого является данная картина. Например:

1) если значком представлен файл JPG, откроется его “родное” приложение — Internet Explorer, а в окне этого приложения — репродукция JPG;

2) если значком представлен файл BMP, откроется окно Paint, в котором мы увидим искомую репродукцию, и т.д.

Полученные изображения, как правило, можно не только рассматривать, но и редактировать (см. Задание 5.6). Значки можно упорядочить по художникам, по тематике, — так, чтобы реферат не выглядел слишком небрежным.

Разумеется, вместо внедрения значка вы можете создать гиперссылку на репродукцию, галерею, биографию или портрет художника и т.п. Применение гиперссылок значительно уменьшает объем документа.

На рис. Д5 в качестве простейшего примера показан вариант оформления раздела о художнике Шишкине: портрет художника, одна из его лучших картин и несколько ссылок на произведения мастера. Имена файлов совпадают с названиями картин.

47-0.gif (70432 bytes)

Рис. Д5. Материалы к разделу “И.И. Шишкин”

Д7.2. Презентации

На тему реферата можно подготовить презентацию, например, — “Лучшие картины передвижников”. Разумеется, такую презентацию можно показывать (смотреть) “автономно”, вне связи с рефератом, однако наш документ будет выглядеть эффектнее, если включить слайд-фильм в текст реферата.

Для этого используется то же окно, показанное на рис. Д4. Если флажок В виде значка не установлен, в текст реферата будет включен первый слайд презентации. В противном случае вам придется указать значок, представляющий слайд-фильм (так же, как и при внедрении репродукций).

В обоих случаях при двойном щелчке (на слайде или на значке) будет запущено приложение MS PowerPoint и начнется демонстрация слайд-фильма — на полном экране, с настройками презентации, проведенными заранее (см. Задание 4.40).

Вместо внедрения презентации вы можете создать гиперссылку на слайд-фильм (см. п. Д8).

Д7.3. Выбор значков

Когда мы хотим представить рисунок или презентацию значком, система предложит свой вариант, который может вам и не понравиться.

Значки содержат многие файлы .EXE и .DLL (“автономные” значки — это файлы с расширением .ICO). Легче всего выбрать значок в одном из файлов папки <Каталог Windows>\system32>, — например, Shell32.dll или Compstui.dll (в ряде версий Windows). На рисунке слева показано несколько значков, которые в той или иной степени подходят для нашей темы.

Д8. Мультимедийные базы данных

Создание мультимедийных баз данных (в частности, по живописи) подробно рассмотрено в Задании 5.6 Практикума 5.

Для создания базы данных по передвижникам в MS Access можно создать три таблицы: две главные — Художники и Галереи (Картинные галереи, музеи) и одну подчиненную — Картины. В этом примере вы можете испытать два типа связи (отношения): “Один ко многим” (художник пишет несколько картин) и “Один к одному” (в галерее может находиться только одна картина конкретного художника).

В таблицу Художники могут войти следующие поля:

1) код художника — Кодх (поле типа “Счетчик” или целое число);

2) фамилия (Ф.И.О.) художника — Художник (текстовое поле);

3) даты рождения и кончины художника (текстовые поля).

В таблицу Галереи могут войти следующие поля:

1) код картинной галереи — Кодм (поле типа “Счетчик” или целое число);

2) наименование галереи — Галерея (рекомендуется тип “Гиперссылка”);

3) местонахождение галереи (текстовое поле).

В таблицу Картины могут войти следующие поля:

1) код художника — Кодх;

2) код картинной галереи — Кодм;

3) название картины — Картина (тип “OLE” или тип “Гиперссылка”);

4) год создания картины (текстовое поле);

5) основная идея картины (текстовое поле или поле типа “MEMO”).

Индексные (индексированные) поля таблиц (первичные ключи):

Художники: Кодх; Галереи: Кодм; Картины: Кодх+Кодм.

Таблица Картины связана с таблицей Художники по полю Кодх (см. учебник), а с таблицей Галереи — по полю Кодм.

Заполнив таблицы данными, вы можете внедрить в поля Картина репродукции-объекты или создать гиперссылки, а в поле Галерея создать гиперссылки, как показано в Задании 5.6.

Установите связи между таблицами, включите механизм поддержки целостности данных.

· Примечание. Обратите внимание на небольшую разницу во внешнем виде окон внедрения объекта в текст документа (рис. Д4) и внедрения объекта в поле таблицы базы данных (рис. 5.30). Принципиального значения это не имеет.

Таким образом, мы показали вам один из вариантов базы данных по передвижникам с применением технологии мультимедиа. Вы можете придумать собственные варианты, в зависимости от возможностей вашей техники. Например, как уже говорилось, вы можете включить в реферат видеофильм о художнике или картине, создать музыкальное сопровождение (реферата, презентации или базы данных).

* Приведено полное содержание Практикума. Материал публикуется в № 10, 11/2008.

^** П.Н. Нестеров — русский военный летчик, который в 1913 г. первым в мире выполнил на самолете “мертвую петлю”.

² Пропускная способность канала связи совпадает со скоростью передачи данных при условии, что обеспечена абсолютная надежность канала (отсутствие помех и монопольное владение каналом одним передатчиком). Единица скорости передачи данных — бод, причем 1 бод = 1 бит/с. В реальных условиях пропускная способность в сетях с пакетной коммутацией зависит не столько от помех, сколько от трафика, и, как предел, может оказаться нулевой.

³ Монография (от “mono” — единственный) — это научный труд, посвященный более или менее узкому вопросу, — например, “Шекспир” или “Физика плазмы”.

Спецвыпуски

Практикум по курсу "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)"

Практикум 4. Офисная технология (продолжение)

Практикум 5. Информационные системы

Практикум 6. Интернет

Дополнение. Создание научного реферата

Д1. Что такое научный реферат

Д2. Примерные темы гуманитарных научных рефератов

Д3. Источники материалов и технические средства для научного реферата на гуманитарную тему

Д4. Готовим научный реферат: “Живопись художников-передвижников в музеях и галереях России”

Д4.1. Содержание реферата

Д4.2. Сбор материалов

Д5. Примеры материалов к реферату, выбранных из сети Интернет

Д5.1. Передвижники

Д5.2. Васнецов Виктор Михайлович (1848–1926)

Д5.3. Картина В.М. Васнецова “Аленушка”

Д6. Общая схема подготовки реферата

Д7. Мультимедийные средства в реферате

Д7.1. Технология OLE и гиперссылки

Д7.2. Презентации

Д7.3. Выбор значков

Д8. Мультимедийные базы данных

Юр. Ал. Шафрин